2024名班主任工作室工作规划（精选7篇）作文

篇一：2024名班主任工作室工作规划

一、指导思想

学习贯彻执行__大精神，中国特色社会主义教育，必须解决好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。按照党的__大的部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。结合市教育局的有关要求，今年工作重点打造一支具有知识性、专业性的班主任队伍，首先要有一个专家团队，担当起培训任务，那么市名班主任工作室就要有能力、有责任担当起来，为本地区的教育事业的发展示范、引领作用。

二、目标与任务

1、工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。

2、工作室成员要打造一个具有示范性、研究型、专家型的团队，担当县域内班主任培训任务，为当地培养符合新时期班级管理的班主任队伍。

3、继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。

4、正常开展“结对帮教”、活动，常规性、时效性，每次活动有计划、有记录、有总结、有成果，杜绝形式大于内容。

5、本年度推出“四个一”活动，既“一节魅力微班会课”、“一篇有分量的班主任方面的论文”、“一次有规模的班主任培训报告会”、“一本发展规划、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编”。

三、推荐书目

李镇西系列丛书、魏书生系列丛书、迟希新《有效的主题班会》

《班主任的九项修炼》

篇二：2024名班主任工作室工作规划

20__学年，在各级领导的关怀下，__市学前骨干班主任工作室已逐步完善并健康运行。20__学年，每个成员在专业知识与专业技能方面都有所成长。本学年我们将继续用心经营，使工作室成为优秀班主任资源的集散地，班主任专业发展和成长的给养所，构建学习”共同体”，让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为骨干班主任梯队成员或者走向骨干班主任。本学年为充分发挥名骨干班主任的专业引领、带动、辐射作用，加速班主任专业化发展，培养造就更多的优秀班主任，特制定本学年骨干班主任工作室工作计划。

01、指导思想

根据《__市骨干班主任工作室建设工作实施方案(试行)》和《__市骨干班主任工作室成员考核评估方案》的具体要求，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师幼对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯。注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，提升教师素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和研究特色。

02、工作目标

1、在上学年深入学习解读《指南》的基础上，本学年继续深刻理解落实《指南》，聚焦关注孩子，观察指导、解读幼儿行为的能力，继续依托课题的后续研究。

2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识，引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究讨论，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和研究特色。

3、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体、研究共同体，高质量地完成每次的教育教学研究工作，为__市学前班主任师资培训、对外交流、中心研讨等承担任务。并继续以工作室名义加强与同行的交流研讨，逐渐向外发展，接触同行权威专家进一步为全市幼教工作服务。

03、实施策略

1、加强学习，丰富理论素养。

本学期，我们继续从幼儿的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专业品质。认真学习幼教先进理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对班主任工作的个性化看法和思想。工作室成员要坚持每月认真阅读专业书籍资料，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为班级管理方面的先行者。当今是一个彼此尊重差异共同生存的社会，在我们这个工作室集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流、寻求相互学习的关系，毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享幼教人力与物质资源，实现“互惠学习”。继续采取“走出去”，“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。

2、聚焦教育现场，锤炼教育风格特点。

本学期，我们将继续立足教育现场，紧紧围绕幼儿园“家园共同体”构建实践研究课题，带领工作室成员不断深入教育现场，通过观摩、调研、研讨等途径，为管理班级工作的研究取得第一手资料。

3、专题研究，特色推进。

本学年重点研究：幼儿园“家园共同体”构建。研究模式：工作室层面培训指导、成员所在幼儿园教研组层面分析跟进、班级层面实践落实。通过研究家园协同教育的管理体制，构建家园教育共同体，共同促进幼儿成长与进步。

4、规范管理，保证工作室顺畅运作。

工作室活动扎实有成效开展。每学期争取至少一次有质量的有规模的学习考察。每月业务学习，定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势，围绕课题研究，工作室成员进行讨论和交流。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

5、发挥辐射作用，体现指导价值。

本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他幼儿园的辐射功能。进一步体现出工作室在教育教学、班级管理方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关班级管理方面的专题讲座。积极建设好工作室微信公众号平台并正常运行，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

总的来说，今年应是我们踏实学习，汲取养分的关键年。在__市学前骨干班主任工作室这样一个大而广的平台上，携着领导和每一位老师的帮助和祝福，我想我们可以通过自己的努力，让自己和工作室更上一个新台阶！

篇三：2024名班主任工作室工作规划

指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以“班主任工作室”为孕育阵地，培养具有“红心、爱心、谋心、匠心”的四有幸福班主任，造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任名师团队，充分发挥班主任工作室在教育教学过程中的示范和引领作用，激励广大教师积极投入到班主任工作队伍，为广大班主任搭建学习交流的平台，全面提高班主任的育人水平。

工作室发展目标

依据上级有关文件精神和学校要求，蓝朋友班主任工作室以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为工作宗旨，不断探索班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提升班主任综合素质。

工作室长远目标：定位在“打造名班主任群体”；

工作室近期目标：定位在“大跨度提升班主任业务能力”；

最终致力培育一批具有红心、爱心、谋心、匠心的“四心”幸福中职班主任，在提升班主任的政治素养、师德修养、治班技巧、专业素养的同时，打造有德有谋、有新有行的新时代幸福天团。

具体工作内容

1、理论学习。

培养工作室成员积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。

2、教育实践。

工作室成员对自己的班级管理进行自我总结和评价，结合计划不断改善落实，促进班级管理水平的提高。

3、课题研究。

三年内每年开展一个课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。

4、交流研讨。

发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。

5、网络辐射。

在网络上（公众号）进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升班主任班级管理水平。

具体措施及要求

1、制定规划，明确研究目标。

根据《工作室三年发展规划》和《工作室学年工作计划》，制定《个人三年发展规划》和《个人学年工作计划》。

2、理论学习，提升专业水平。

培养周期内的读书计划（每人每月研读一本教育学专著），根据工作室推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，做读书笔记，撰写读书心得。每月进行一次读书交流会，每年至少撰写一篇教育教学论文。

3、聚焦课堂，探讨班会课的有效开展。

积极进行班会课的实践探索，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每学年观摩主题班会课不少于10节，每年提交优秀班会课案例不少于5篇。

4、课题研究，提升科研能力。

工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有一篇较高的研究论文。

5、反思总结，促进专业成长。

培养工作室成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，每位工作室成员要有案例本，随时记录有价值的案例进行反思，要求：认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。

6、扎实活动，共同提高。

每学期至少开展线下活动3次，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动中工作室成员共同提高。

7、积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。

8、主动听取有关部门及专家的意见和建议，及时调整或修正工作安排计划。

工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。

3、线上研讨与线下实践相结合。

工作室成员主要分工

公众号负责人：____

可以包括以下几个栏目“工作室成员风采”，“班主任研修”，“教育随笔”，“每周案例”，“教育叙事”“培训感悟”“班会素材”等，积极推广公众号，加强辐射作用

会议记录负责人：____

每次活动或会议进行全程录音，并转换成文字，做好文字记录

读书会负责人：____

每人每个月研读一本教育学专著，做读书笔记，定期检查，每月进行一次读书交流会，并撰写读书心得

课题负责人：____

每一个阶段制定具体的实施计划，有方案、有措施、有阶段总结、有结果分析，形成教育叙事、论文等，争取在国家级刊物上发表。三年内每年至少完成1-2个班主任类德育课题，努力申报省级研究项目

论文负责人：____

对个人教育理念等进行系统总结，形成标志性成果，在培养期结束时，推出体现成员教育思想、管理特色的学术性总结论文或专著。至少一篇论文在市级以上刊物上发表，最好结合课题撰写

班会负责人：____

每人每年听评主题班会课不少于十节（不限于本工作室成员的班会课）。每年每人提交一篇优秀课例。每人一节主题班会，提交课例，形式为现场观摩或录像观摩

教育案例集负责人：____

组织成员随时记录案例进行反思，每学期完成两篇教育叙事。定期就班级里出现的教育案例进行讨论合适的处理方法。每人每年提交一篇优秀案例。

对李倩老师的教育故事进行挖掘，找到理论依据，撰写李倩老师的名班主任教育故事

宣传负责人：____

对发布的任何宣传材料进行审稿和修改

送教活动负责人：____

每学期至少组织一次送教活动

总管负责人：____

财务管理；建立成员成长档案；保存好每次活动的各种记录；制定成员专业研修计划，一年两次外出培训；定期组织经验交流会；邀请工作室导师团队进行讲座；每学期召开一次工作室计划会议；进行阶段性总结及成果交流会

阶段工作规划及基本任务

1、建立研修机制、制定研修规划（20__年9月）。

研制工作室常规研修制度，各研修成员分别制定三年个人专业研修发展规划，确定个人研修目标及具体措施。

2、围绕专题研究（20__年10月至20__年末）。

进行课题研究，积累研究资料，完善研究方式，总结展示研究成果，并最终完成课题结题。开展经典教育论著研读，组织读书沙龙，交流读书心得。

3、展示成果，接受工作考核（20__年）。

整理各项研修资料与成果，接受教育局对工作室各项工作的考核评价。

工作保障措施

1、制定《工作室制度》，提供制度保证。

2、建立工作室公众号，通过现代科技手段实现有效的交流和沟通。

篇四：2024名班主任工作室工作规划

根据《__市教育“三名”计划实施方案（20__-20__）》（__市教人[20__]__号）和《__市名校长名班主任名教师工作室20__-20__年度工作方案》（__市教人[20__]__号）文件精神，结合__市小学名班主任工作室（领衔人：袁__）三年发展规划，特制定本工作室20__年度工作计划如下：

一、工作目标

1、进一步完善工作室微信公众号建设，加大平台对工作室的宣传力度；

2、加强本工作室与__市__镇中心小学校的结对帮扶工作，制定相应的帮扶计划；

3、继续做好本年度跟岗访学方案，确保工作室成员提升教育理念的质量，使每个成员在个人的道德素养、班级管理能力、业务水平等方面进一步得到提升；

4、组织好工作室线上和线下研讨活动，提升工作室成员专业能力发展；发挥示范引领作用。

5、继续组织好工作室课题研究，以课题研究为主线，带动成员研究成果的示范引领作用；

6、成员定向指导培养年轻班主任的班级建设管理工作，提高工作室的辐射面。

7、总结20__年度工作室的经验，继续开展好本年度的相关工作。

二、工作重点及措施

1、加强理论学习。每个工作室成员每学期必须深入研读一本有关班主任教育管理的专著。通过个人自修、交流研讨、名著解读等多种形式，提高学习效果，提升自己的理论水平和育人理念。

2、结对帮扶工作。结合市教育局的相关文件精神，制定好结对帮扶计划和相关帮扶措施，确保帮扶工作落到实处。

3、外出跟岗学习。有计划，有组织地组织工作室成员外出考察名校，跟岗学习先进的班级管理方法和育人理念。

4、课题研究。工作室成员积极参加本工作室的课题研究工作，探讨教育管理的理论和方法，确保工作室课题立项及研究工作。

5、专家指导。邀请知名班主任来工作室举办相关专题讲座，发挥名班主任的引领、示范、带动和辐射作用。

6、互动交流。组织工作室成员开展研讨活动，分享管理经验和学习心得，分析解决一些难点、热点问题。

7、定期举办班主任论坛。选取一个专题，让工作室成员做专题发言或典型案例分享。

三、主要成果呈现：

1、工作室工作简报（每次活动1份）

2、论文集、读书心得体会各一本

3、名班主任讲座ppt/录像

4、班级管理论坛录像

5、主题活动图片集（电子版）

6、工作室微信公众号相关宣传

7、课题相关资料

8、年度工作计划和总结

9、相关档案资料完善

四、具体要求及任务清单（详情见附件）

1、工作室成员要结合本工作室年度工作计划拟定20__年度工作计划。

2、工作室成员要按时参加每次活动，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。

3、工作室成员要主动学习，及时撰写心得体会。

4、工作室成员要紧密联系自己班级工作的实际展开研究，以自己教育实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展。

5、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、精诚团结、高质量完成。

附：__市名班主任工作室20__年度工作行事历

20__。01-20__。02

1、制定工作室20__年年度工作计划

2、研读教育专著，撰写读书心得体会

20__。03-20__。04

1、制定结对帮扶计划及相应措施

2、完善课题立项申请表

3、完成课题立项工作

4、建立工作室学员个人专业成长档案

5、开展工作室20__年工作总结会

6、召开工作室20__年工作布置会

7、开展本年度第一次线下活动

20__。05-20__。06

1、专家引领——举办名班主任讲座

2、走访观摩——走进名校参观学习

3、聚焦课堂——展示班会课课堂风采

4、研讨活动——组织工作室成员互动交流

5、工作室成员举行班主任工作论坛

20__。07-20__。08

1、开展线上研讨活动。

2、个人自修（阅读推荐或个人自荐书目）

3、组织工作室成员撰写班主任工作论文

4、组织工作室成员撰写读书心得

5、组织成员进行学期阶段性总结

20__。09-20__。11

1、组织工作室成员外出学习

2、专家引领——举办名班主任讲座

3、走访观摩——走进名校参观学习

4、聚焦课堂——展示班会课课堂风采

5、研讨活动——组织工作室成员互动交流

20__。12

1、撰写工作室年度工作总结

2、编辑年度工作简报

3、编辑年度成员论文集

4、组织工作室成员撰写个人年度工作总结

（备注：结合市教育局的工作安排，作适当的调整。）

篇五：2024名班主任工作室工作规划

腹有诗书气自华，读书能够改变一个人的精神和气质。对教师来说，读书能够不断增长业务智慧，使自己的教育教学工作闪烁着睿智的光芒，充盈着创新的活力。作为班主任工作室的成员，我们号召全体成员与书结缘，以书为友，走进书本，与书为伴。在日常教育教学工作中，为了能够从书本中汲取营养，更好地把教育教学实践与理论结合起来，同时加强对教育教学工作的反思，制定本工作室年度读书计划如下：

一、阅读愿景

1、不断提高工作室全体成员的教育理论水平和科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代化教育发展的需要，提高新形势下班主任的工作水平。

2、拓宽视野，转变教育教学观念，胜任所承担的教育教学岗位任务。

3、促进全体工作室成员由经验型班主任向学习型、研究型班主任转化，树立“生源即资源，问题即课题”的理念，教育理论转化为实践的支撑。

4、丰富工作室成员的课余生活，提高业务素养和人文素养。通过阅读、反思查找自身差距，永葆昂扬向上的工作热情和活力。

二、阅读书目

1、集体阅读书目：《卓有成效的管理者》（彼得·德鲁克）、《如何带好问题班》（钟杰）、《不懂带团队，你就自己累》（李萌）、《管理三要》（韩小勇）、《领导力法则》（金国强）、《高情商管理》（王慧梅）、《如何说员工才会听，怎么带员工才愿干》（付燕君）等。

2、个人自主阅读，阅读书目自选，可以选择阅读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，田丽霞编著的《班主任工作法》，孙方晓编著的《好习惯好方法》，卢梭的《爱弥儿》，斯宾塞的《快乐教育》，以及《团队精神》、《摆正心态干工作》、《责任胜于能力》、《习惯决定成败》，《没有平凡的岗位，只有平庸的员工》，《班主任》、《班主任之友》、《山东教育》、《德育报》等报刊杂志。

三、阅读具体措施

1、首先，思想上要重视阅读。书籍是人类进步的阶梯。英国思想家弗朗西斯·培根在他的经典代表作《培根人生论》中说，读史使人明智；读诗使人聪慧；演算让人精密；哲学让人深刻；博物让人深广；伦理让人庄重；逻辑修辞使人善辩。培根认为读书学习的主要目的是增长才识，阅读学习关于修养的知识，会使你的谈吐文雅。阅读关于发展事业的书籍，会对你在处理事务做出判断时大有益处。阅读是促进教师专业化发展快速提升的捷径。可以说，离开了阅读，就远离了事业和个人的进步。

2、其次，时间上要有保障。坚持养成阅读习惯，让读书成为自己的一种自觉行为，让阅读学习成为个人素养提升的一种生活必需。一天不读书就会食不甘味、夜不能寐。每天阅读学习不少于一小时，跟书籍交朋友，丰富个人的精神世界，自觉当好学生阅读的表率。

3、第三点，阅读方法同样很重要。读书一定要知行合一，就是要将知识和实践相结合，在阅读时要自觉把阅读的内容跟教育教学实际相结合，边读边思考，跳出书本看现实，带着现实去阅读，才能够知行合一，学以致用；同时，读书要跟写作相结合，阅读和写作是不可分割的孪生姊妹，阅读能够让人身心充实，思维敏捷，而写作和记录读书笔记可以让人变得条理、精确，思路清晰，思想敏锐。毛主席告诫我们，不动笔墨不读书。在读书过程中要做好勾画批注，提倡带着问题读书，边读边反思自己的教育教学行为，把所思所想付诸笔端，撰写出具有借鉴意义的教育案例，争取阅读完一本书，解决掉至少一个或一类教育问题。坚持做好读书笔记，摘录有关教育教学的最新理念，注重实效，学以致用，促进个人教育教学工作再上新台阶。

4、定期组织工作室读书分享交流会，工作室成员轮流担任读书分享会发起人，日常工作中主动与组内成员交流读书心得与体会，多反思、多总结，广泛交流，相互启发，共同提高，把个人的读书学习行为上升到提升工作室成员整体业务能力的高度上来。工作室每位成员要积极撰写教育故事、教育教学反思、教育教学工作案例，积极向有关杂志、报刊投稿，并力争在三年周期内每名成员都有若干篇论文发表，力争在三年期间出版有工作室成员参与编著的教育专著。

5、通过阅读，深刻反思、挖掘、揭示蕴含其中的教育道理或经验教训，坚持每周至少写一篇读书体会或结合教育实践撰写教学反思，并且在班主任工作室的公众号或美篇、微信群中进行展示，拓宽班主任工作室在区域内的影响力，带动更多同仁专业化成长与进步，使工作室的有效做法能在区内、甚至青岛市内产生辐射带动效应。

6、积极申报各级各类教育课题研究，把在阅读和教育实践中生成的一个个鲜活的教育案例和具体问题上升内化到课题的高度，善于把问题当成课题，把差异化的生源构成当做研究资源，抓住问题的牛鼻子，探究教育规律，解决教育问题，逐步实现由学习型向研究型班主任的转化。

四、阅读配档表

略

篇六：2024名班主任工作室工作规划

一、指导思想

贯彻落实教育部《中等职业学校德育大纲》精神，以学校本年度工作思路为指导，根据我校德育工作的整体目标和要求，以名班主任工作室为基地，按照工作室三年规划，全方位开展研修、培训及实践活动，全面提升班主任综合素养和专业能力，切实推进班主任的专业化发展；发挥工作室团队的示范、引领和辐射作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、工作高效、影响力强的优秀班主任队伍，打造德育品牌。

二、工作目标

1、打造专业化团队。本工作室立足我校教育工作的实际，以教育科研为先导，借助全国德育工作主流媒体——《德育报》和“BZR全国名班主任工作室联盟”学术论坛以及中国地质大学出版社、职业教育“非专业能力培养”教学研究会，结合学校德育工作任务，努力打造本工作室“开成德育”的特色，有效推动本工作室骨干班主任向个性化、专业化、艺术化、智慧化方向发展。

2、培育班主任导师。工作室主持人结合工作室成员的自我发展规划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，推动成员的专业成长。工作室成员各挂钩服务一名一线班主任，帮扶班主任专业成长，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作的支持系统，更好、更多地服务于广大班主任。

3、搭建学习平台。通过班主任学习沙龙、班主任基本功大赛、班主任教育故事大赛等形式，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，提升班主任理论水平及综合素质。

4、完成教科研任务。工作室将启动申报市级或省级“中职生核心素养”或“中职生非专业能力”课题研究，通过课题研究实验工作，争取让每位成员都有研究成果获得市级以上表彰，实现工作室成员自身的成长与发展。集中工作室全体成员智慧及力量，依托地质大学出版社出版校本教材《学生成才指南》及《开成德育精选集》。

5、发挥辐射作用。推出工作室公众号，设置固定栏目，每周更新内容，增强工作室吸引力，并依托《德育报》做一期工作室专版宣传介绍，同时借助工作室平台，推出若干名班主任风采，树立典型，多方位宣传互动，力争成为在全市、全省中等职业学校范围内有较大影响的、具有引领和辐射作用的名班主任工作室及优秀班主任研修队伍。

三、工作措施

1、健全工作室运行机制，增强工作室效应。工作室实行主持人主导，各成员合作分工合作机制，按计划推进实施、阶段小结反思、案例分析研讨及期末总结提升等举措，实行工作室值周制度，确保工作室日常工作正常高效运作。推行工作室成员导师制度，每位导师带一位学员（新班主任或后进班主任），“师徒结对”，导师在学员个人专业化发展中起引领作用，导师必须对其负全责，通过各种方式的指导，如指导学员制定班主任专业成长计划和实施、课题研究、学生案例分析、教育叙事、主题班会课的开展、研究特色成果等，从各个方面提升学员的班主任专业能力，提高学员的研究能力和水平。

2、搭建学习培训平台，提升专业素养。工作室将开展班主任读书沙龙活动，同读一本书，共享读书心得，提升理论水平；配合德育口开展“班主任教育故事大奖赛”、“班主任基本功大赛”等活动，选拔优秀班主任参与全市、全省班主任基本功大赛；组织工作室成员由参加《德育报》“BZR全国名班主任工作室联盟”学术论坛培训及中国职业教育学会主办的全国班主任大会及班主任基本功大赛等高端培训，组织成员研读我校老师参编的地质大学出版社出版的“中职学生非专业能力”教材，并组织成员参加地质大学主办的“非专业能力课程培训及导师培训，实现工作经验到教育思想的理性升华，全方位提升成员专业素养。

3、加大教科研力度，打造工作室特色品牌。以工作室为单位，启动课题研究工作，本年度拟申报市级或省级“中职生核心素养”或“中职生非专业能力”课题研究，提升成员研究水平；组织成员参与《学生成才指南》及《开成德育精选集》开发及编辑工作，组织成员参与地质大学出版社改版的“非专业能力课程”开发编写工作；组织成员梳理提炼德育管理典型，开展德育焦点问题交流研讨探索，打造专业化、品牌化工作室。

4、注重宣传效应，发挥辐射影响作用：推送工作室微信平台公众号，科学规范栏目，及时更新内容，组织微信平台互动，增强工作室活力；依托《德育报》做一期工作室专版宣传介绍，全力包装宣传推广本工作室及名班主任，提升工作室知名度，让工作室及部分名班主任成为县、市、省知名工作室及知名班主任。

5、落实激励机制，增强工作室活力。工作室成员优先享受各级各类外出培训进修机会；参加工作室成果研究或教材编写现任班主任可在学期考核中给予加分，非现任班主任可在教师学期考核中给予加分，同时在职称评聘中给予加分；在公众号及主流媒体推送名班主任风采，提升班主任知名度和美誉度。

三、工作安排

三月份：

1、班主任读书沙龙活动

2、推送工作室微信公众号

3、启动校本教材《学生成才指南》修订编写

4、确定“非专业能力课程”开发参编人员

四月份：

1、启动班主任基本大赛、教育故事大赛

2、组织参加“BZR全国名班主任工作室联盟”第四届学术年会（4月10日—14日，重庆）

3、校本教材《学生成才指南》定稿

4、在《德育报》做一期工作室专版宣传介绍

5、确定本年度德育研究课题及分工

6、组织非专业能力教材学习研讨活动

五月份：

1、主题班会观摩研讨活动

2、焦点问题研讨活动

3、启动《开成德育精选集》开发及编辑工作

4、推送名班主任风采录（一）

5、工作室主持人或成员讲座

六月份：

1、组织参加全国名班主任工作室联盟组织的班主任培训（6月20日—24日，苏州）

2、师徒结对子活动经验反馈及验收

3、工作室成员特色工作案例撰写及宣传

七月份：

1、工作室学期总结会

2、组织班主任暑期外出培训（一）

3、校对校本教材出版情况

4、征集德育管理新举措

八月份：

1、推送名班主任风采录（二）

2、组织组织班主任暑期外出培训（二）

3、拟定下学期工作室工作思路

篇七：2024名班主任工作室工作规划

指导思想

工作室将在教体局的领导下，严格履行各项职责，突出以德育为核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用，打造名班主任品牌，最终实现教师的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。

工作思路

工作室以求实的精神，务实的态度展开，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力与理论水平，提升科研能力。具体以如何开展主题班会、小学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以行动研究为主要手段，个人自主研习与团队合作研修相结合，现实活动与网络研习相结合开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到引领、示范作用。

具体工作内容

1、理论学习。主持人提出培养周期内的读书计划和基本阅读书目，培养对象积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。

2、教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教育工作中加以落实，促进个人教育水平的提高。

3、课题研究。在本周期内，开展一个课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。结合我区的教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。

4、交流研讨。发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。

5、网络辐射。在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升全县班主任班级管理水平。

具体措施及要求

1、制定计划，明确研究目标。

制定《工作室章程》和《工作室计划》

2、理论学习，提升专业水平。

根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得。每年至少撰写一篇教育教学论文发表或获奖。

3、聚焦课堂，探讨班会课的开展。

积极进行班会课的实践探索，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每学年推出班会示范课或观摩课，完成案例分析等。

4、课题研究，提升科研能力。

工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有一篇较高的研究论文获区级以上奖。

5、反思总结，促进专业成长。

培养成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。

6、扎实活动，共同提高。

每学期至少自主开展活动次3次，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动中工作室成员共同提高。

7、积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。

8、主动听取有关部门及专家的意见和建议，及时调整或修正工作安排计划。

工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。

工作室成员主要分工

1、总负责人：____

全面主持名班主任工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。

2、成员：____

阶段工作规划及基本任务

1、建立研修机制、制定研修规划（20__年9月）。

研制工作室常规研修制度，各研修成员分别制定5个人专业研修发展规划，确定个人研修目标及具体措施。

2、围绕专题研究（20__年9月至20__年7月）。

进行课题研究，积累研究资料，完善研究方式，总结展示研究成果，并最终完成课题结题。开展经典教育论著研读，组织读书沙龙，交流读书心得。

3、展示成果，接受工作考核（20__年7月）。

整理各项研修资料与成果，接受教育局对工作室各项工作的考核评价。

工作室建设初期，很难做到面面俱到。我们会在实际工作中及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。