小学秋季学期教导处工作计划（精选7篇）作文
篇一：小学秋季学期教导处工作计划
为进一步精细化提升我校课程规划建设和教育教学工作，按照市教育局开发区分局教学工作会议部署，结合我校教育教学实际，特制定__第二小学20__-20__学年教学工作计划。
一、工作目标
（一）底线目标
1、确立教学的优先地位，全面、有效实施《中小学教学常规管理要求》规范课程设置，严格按照《__省普通中小学办学基本规范》规范办学。
2、强化质量意识，全面落实提高教学质量。优化改造教学过程，加强备课教学、作业教学、检测作业、校本教研、分层教学、计划教学。坚持规范化办学、精细化管理，实现教学管理“减负、高效、优质”发展。
3、持续建设“学为中心”课堂教学建设活动。以项目为抓手，做好基于思维能力提升的“学为中心”理想高效课堂建设推进工作。
4、建立书香校园，推进阅读教学。做到开卷有益，促成学生养成长期阅读的习惯。持续推进我校主题晨诵+自主晨读相结合的晨诵活动。
5、加强艺术、体育教育工作。引导学生体育锻炼，保证学生在校体育活动时间、质量；开齐开好艺术课程，培养每位学生艺术技能。
6、创新优化我校考察学科考查评价体系，制定切实有效的评价实施方案，加强考察学科过程性管理及阶段性评价。
7、加强教导处的常规管理工作，使管理走向规范化、精致化、科学化，同时创新优化教学管理模式，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。
（二）理想目标
1、不断促进学生全面发展，在遵循教育规律和学生身心发展规律的基础上，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
2、建立一套完善的学生行为习惯培养体系、评价体系，通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展。
3、建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学，严把“学为中心”课堂建设质量关。
二、具体措施
（一）落实教学常规管理，优化教学过程管理
1、建立和完善教师规范办学的基本认识。通过不断学习《__省普通中小学办学基本规范》、《__市义务教育学校教育质量发展水平评估实施方案》等规范办学要求，加强教师常规教学的规范化认识。同时，在学校内部不断自查，逐步优化我校教学的常规精细化管理。
2、严格执行国家、省、市颁布的课程计划，开齐开足开好各门课程。学年初根据上级教育主管部门的文件精神制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，并严格执行《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》的文件精神，一年级严格实施“零起点”教学，严禁超前教学。
3、严格落实《__第二小学巡课制度》，建立校委会汇报制度，在每周一次的校委会上对发现的问题进行汇总，对发现的问题及时纠正。
4、强化质量意识，不断优化教学过程。坚持规范化办学、精细化管理，实现教学管理“减负、高效、优质”发展。
（1）备课教学。探索以团队精神为主的集体备课流程以及电子教案和手写教案有机结合的机制，由某一个或者某几个教研组组织探索核心素养视域下大单元备课的有效机制。在得到有效经验的前提下，在二小范围内进行推广实施。
（2）作业教学。作业是课程与教学活动的重要有机组成部分，对于学生构建生活意义、增进学习体验、优化师生关系具有积极效用。1）细化作业教学的管理，建立学生作业统筹和公示制度。严格实行底线管理，坚决杜绝让家长在作业上签字和批改作业。2）讲究作业设计的科学性和合理性。明确作业质量标准，规范作业设计流程，拓展创新性作业，注重作业整体设计，坚决杜绝重复性作业和惩罚性作业。规范教辅材料，建立我校的作业资源库。3）作业实施过程尊重学生主体地位。做到作业合理布置，落实批、评、改倒逼“布”的机制，探索作业统筹、作业分层、弹性作业实施机制。
（3）检测教学。通过监控与评价的实施，系统、科学、有效的评价各个阶段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能。在细化检测教学管理的前提下，做到：1）控制考试次数，规范日常考试。由备课组组织进行单元检测；一二年级每学期组织一次统一考试，其他年级每学期组织二次统一考试。2）全面实行等级评价，考试成绩作为学生的隐私进行保护，不得进行公开排名，应进行单独反馈。同时，检测过程注重书写习惯要求。3）认真落实学科质量调研及分析工作。建立以归因分析、改善提升为为主的检测分析机制。通过及时批阅、集体试卷分析。科学使用检测结果发挥考试诊断作用，改进教育教学方式方法，及时进行查缺补漏，力争弥补阶段性的教学不足，真正实现学练一致、学考一致、学评一致。
（4）统筹开展我校的校本教研、分层教学、计划教学。配合教科室持续推行我校“微课题”研究；探索“发展优等生、提高中等生、帮助学困生”的分层教学，根据学情制定相应的分层目标、分层作业，让每一位学生都可以达到“跳一跳，摘桃子”目的；探索以目标和任务驱动为主题的计划教学设计。
（二）持续推进“学为中心”课堂教学建设活动。
根据我校课堂建设的实际和需求，现选取以下项目作为本年度推进学校“学为中心”课堂建设的主抓手，深度开展：
项目1：推进学生自主合作学习路径建设。
（1）精心设计课前自主学习导学案，推进全学科“学为中心”课堂建模工作。自主学习导学案是建立在教师集体备课的基础上，根据学习目标精心设计相应的自主学习探究路径及评价内容，同时渗透自主学习方法。教师根据自主学习导学案上反馈出的问题，进行二次备课，调整学习活动设计
（2）打造全员参与的“杏坛杯”学为中心课堂建设的精品课展示活动。分阶段开展“二小名师示范课”、“青年教师达标课”“阅读教学示范课”等主题性赛课活动。通过教学实践落实自主合作学习的理念，检验自主学习路径的教学效果，总结经验，优化提升。
（3）开展基于自主学习路径的课堂主题教研活动。各课程部根据本学科课堂建设中遇到的问题，有针对性的组织主题教研活动。围绕“自主学习路径课堂模式教学目标如何确定？”、“新课堂教学模式分层作业如何设计？”、“针对自主学习路径课堂教学模式的课堂有效性评价研究”、“小组合作方式及分工的有效探讨”等主题进行深入研讨、交流，进一步提高认识，达成共识，为自主学习路径课堂教学的推进奠定基础。
（4）专家引领与多元培训相结合共推学生自主合作学习路径建设。教师的专业成长，“学为中心”课堂建设，离不开专业的理论指导，今年我校成为教研室定向联系学校，让每一位一线年轻教师能够得到专业化的成长。通过校本教研、主题教研活动积极主动推进学生自主合作学习路径建设。
（5）依托课题研究，深化学习路径模式建构。课题研究是促进教师成长的重要途径，也是对课堂建设的再提升。目前，学校共有二十余项各级课题正在研究，通过课题研究，促进每一位教师从经验型、实践型向研究型、专家型转变。
项目2：推进学生课堂学习历程为主的多元评价机制。
多元的、适切的、鼓励性的评价机制能够激活“学为中心”课堂建设的活力。本年度学校要在“学为中心”课堂建设推进的过程中进一步聚焦学生课堂学习的历程，加强多元评价机制的建设。
（1）从被评价对象上来说，在对学生个体过程性评价基础上，加强对学习小组团队的评价。“学为中心”的课堂是独立思考基础上的共同体合作探究的课堂。本年度，课堂评价建设既做好个体评价，同时做好团队评价，还要研究增值增量评价。
（2）从评价内容上来说，既评价课堂学习历程中的独立思考深度、参与讨论的积极度、追问的广度、表达的精准度、听讲的专注度等行为表现，又评价课堂学习内容的效度，特别是课堂学习效果的评价内容设计是一个重点。以期末专项化全面评价为杠杆，践行教学评一体化，引领孩子全身心参与学习。
（3）从评价主体上来说，要实现评价主体的多元化。在学生课堂学习的历程中，既要充分发挥本学科任课教师评价的诊断、激励作用，又要进一步增强当堂生生互评，还要增强每位任课教师对学生各科学习历程中的综合评价及班委会对学生课堂表现的综合评价，同时，家长对孩子居家线上学习表现的评价也是反馈学生学习状态的有效资源总之，本学年将聚焦对评价的研究，发挥评价的更大育人功能。
项目3：推进以课改和阅读为主体的学校文化建设。
课堂是学校教育的主阵地，课堂质量决定着教育质量。课堂的生命力取决于不断创新，不断释放新活力。本学年，学校将继续以“学为中心”课堂改革建设为载体，通过基于思维能力提升的“学为中心”全员优质课评比、“学为中心”课改主题教研、“学为中心”优秀作业展评、“学为中心”学生成果展示等活动继续深化课改，不断提升课改质量。
阅读是每个人生存的基本能力，阅读是获取知识的重要途径，阅读是学习各个学科的基础，阅读的重要性不言而喻。本学年，学校将继续加强阅读教学研究及课外阅读指导研究，帮助学生奠定阅读基础。一是举办激励阅读活动。通过读书分享会、课本剧展演、诗词大赛、百科知识大赛等形式激发学生阅读的兴趣，不断丰富十月份“读书月”活动。二是展览阅读成果。通过读书笔记、思维导图、读后感等展览，为学生树立读书榜样，记录阅读收获，提高阅读效果。三是阅读评价引领。学校将继续积极参与全区开展的“胜利杯阅读素养大赛暨师生同题作文大赛”，继续组织阅读考级，继续深入推进阅读专项话学业水平检测等等，引领阅读向深入探究。
项目4：推进课时单元主题设计的专项研练。
单元主题教学富于单元学习一个完整的儿童化、生活化的学习情境，便于学生完整的理解学习内容和建构知识技能；二是避免教学情境、内容、形式的频繁变换，节省教学组织时间。本学年，学校将把单元主题教学的研究作为重点，将推进课时单元主题设计的专项研练。
（三）优化阅读教学工作，促使阅读教学更加实效化。
1、经典晨诵——诗歌开启新一天
我校学期初通过备课组确定晨诵主题，教研组审核修改，备课组内分配任务、教师备课整理资料，备课组长审核，教务处及教研组复审的流程，不断符合二小的晨诵课开设模式，建立了低段与中高段晨诵课模型。组织教师进行晨诵课的观摩，督促教师在教学观摩中反思，在反思评价中提高，在提高完善中成长。将阅读教学纳入教学常规管理。常态化、实效化组织开展“晨诵”活动，做到有时间、有内容、有指导、有评价，保证学生每天自觉读书时间不少于半小时。
2、整书阅读——阅读教学四步走
为提高整本书阅读教学的效率，我校继续采取个人钻研，一人主备→智慧碰撞，完善教案→走班教学，磨课调整→评课反思，获得提升四步走的方法来推进整本书阅读教学。整本书阅读教学的三种课型力求做到：推介课（激趣为要、阅读为本、指导有度）、推进课（激励为先、树立榜样、关注全体）、展示课（形式多样、取舍有道、碰撞触发）。
3、书香致远——“1+3+5”活动助推
为深入实施阅读进校园活动，我校确立了一个读书月，三级图书网和“五个一”阅读目标。即：每年十月为读书月，学校在本月开始举办以“书香致远，向光而行”为主题的读书月，通过制作读书小报、自制书签、巧手绘心声，童言寄心语、同读一本书等活动，提高学生和教师的参与度，营造良好的校园阅读文化。以上活动均以三级评价即：学生自评、班内互评、教师综合评价为标准，确保活动的有效性。
其次，我校的三级图书网即：学校图书室、班级图书角、家庭个人书橱的构建，“五个一”阅读目标即：每周背诵一首古诗（建立二小诗库，实行古诗考级制度）、每月读一份刊物、每季度阅读一部作品（义务教育阶段的必读、选读、自读书目）、每学期互相交流一本喜爱的书（学期中学生互相推荐阅读）、每生建立一本读书笔记（定期优秀笔记展览）。通过落实常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。
（四）拓展劳动教育路径，弘扬劳动精神
本学期初出台《__第二小学劳动教育实施方案》，要让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观点深入学生心中，并将劳动教育付诸实践，切实发挥劳动教育对儿童身心发展的积极作用，让儿童拥有健康的体魄、全面发展的素质以及用于创造的精神。
在实践过程中，通过学校、社会、家庭三个教育渠道紧密联系彰显劳动教育的整体功能，创设特色化劳动教育的校本课程（落实劳动教育课时、建立学生值日制度）有利于培养儿童的劳动素养；组织社会公益活动（设立校内外的劳动实践场所）有助于培育儿童社会公德；践行依托家庭生活（建立学生家庭劳动清单）有助于提高儿童的自理能力。
（五）加强艺术、体育教育工作。
1、强化体育锻炼。上足、上好体育课，全面提高体育课的教学质量；坚持做好眼保健操，严格落实每学期2次视力监测制度；强化规范大课间体育活动，细化大课间流程；组织好四月份体育节、九月份广播体操暨队列队形比赛、十二月份组织冬季越野活动等全员参与的体育活动；发展好乒乓球、女足、男足、篮球、拉拉操、击剑等社团活动。保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于一小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。
2、增强美育熏陶。严格执行艺术课程刚化管理规定，按照国家规定开齐开足艺术课程；5月份、9月份分别组织综合性全校艺术节及合唱活动，学校艺术教育活动制度化、普及化，做到“班班有活动，人人都参与”；挖掘地方文化艺术资源和校本资源，开发特色校本课程；持续推进我校全国教育科学“__五”规划教育部重点课题“市域整体提升中小学生艺术素养的模型构建研究”专项课题子课题：《学校艺术教育教学功能区建设的研究》。力争培养每位学生学会1至2项艺术技能。
参照__省教育厅下发的《关于开展__省美育特色学校建设的工作通知》要求，加强我校美育特色学校建设的组织领导，依托我校自身资源优势，打造特色美育课程和实践品牌，力争我校申报成功。
（六）培养良好的行为习惯，促进学生全面发展。
以“有健康的体魄、有良好的品德，有文明的习惯，有优秀的学习品质，有广泛的兴趣爱好，有创新的能力”为教育目标，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。
完善《__二小养成良好行为习惯实施方案》，组织完善、细化小学生各年龄段良好行为习惯。通过采取“每月一事”的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学校素质教育的质量和水平，打造教育品牌，实现“让每一个学生接受美的涵养”的教育愿景。
细化过程性管理，加强过程性的监督和评价，突出实效性。于“大面”出发，在“小点”着力，积极推进我校习惯养成特色工程。
（七）创新优化我校考察学科考查评价体系
站在“五育并举”的高度，完善我校考察学科评价方案。通过对考察学科教师的教学过程进行严谨、及时的督导，适时掌握教学过程中教师所取得的成绩和出现的问题，指导、帮助考察学科教师总结经验，发现问题，及时纠正偏差，提高教育教学效能，使教学督导成为促进教师专业水平提高的有效手段。
（八）其他工作
1、加强学籍管理，规范招生行为。学籍管理是学校规范化管理的重要内容，是有效控辍保学的必要措施。完善转学、休学等制度，履行好转学、休学等手续，整理好各种资料，使学籍管理及招生工作规范化。
2、学生书写习惯培养。强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，全科教师随时纠正。将卷面书写纳入考试成绩考核。同时，通过组织硬笔及软笔比赛活动，建立榜样激励机制。
3、学生计算能力提升。加强数学教研组的统筹管理，利用每日数学前五分钟，提升学生计算能力。
4、师德师风建设。高素质的教师队伍是落实学校教育教学任务的根本保证。本年度继续严格执行“红线”制度，加强学校底线管理，提高教师师德师风意识，力争每位教师都能树立“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切的学生”的观念。
5、评价反馈机制建设。1）利用家长会、校园网等平台设置固定栏目，定期公开办学信息和政策解读；2）建立家长进课堂和家长开放周机制，互通互联，增进理解。同时完善家校协商机制和教学常规日常督查制度，有效解决家校矛盾；3）建立教师施教能力调研机制，统筹级部和班级教师搭配，实现教育教学水平的均衡。同时根据评价数据分析，完善教学质量监控、薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师和薄弱学生的帮扶指导方案；4）设立纸质、电话、网络等多渠道诉讼渠道，并定时定点的给与多渠道反馈，有效化解相关矛盾。有效提高办学满意度。
四、保障机制
1、做好各项工作的宣传发动工作，细化明确各项工作的具体责任人、具体时间节点、具体目标。
2、加强工作过程性监督管理，逐步完善各项工作的评价机制，做到无评价不实施。
3、健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。
4、关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题，及时整理纳入教研主题，及时矫正教学实践。
5、借助开发区教育分局平台，引进专家经验，加强学校教育教学工作经验提炼，提升我校教育品牌。
20__-20__学年已经开始，面对不断改革、不断发展的新形势和新要求，教务处将努力做好以上工作，为全面提高学校的教育教学质量，提升学校的社会声誉，努力实现和谐教育而不懈奋斗。
篇二：小学秋季学期教导处工作计划
为全面落实立德树人根本任务，扎实提高育人质量，根据市县教科院20__年教育教学工作会议精神和工作要求，学校立足实际，统筹谋划，全面落实国家课程方案与课程标准，持续规范日常教育教学各项工作，全面落实中央“双减”工作部署，深入推进基于课程标准的教学改进行动，促进“教学评一致性”研究与实践，切实改变教师教与学生学的方式，提升学生综合素养，打造符合我校实际的优质轻负高效课堂，不断深化我校基于课程标准的“学·教”改革行动，努力促进学生德智体美劳全面发展。
一、指导思想
以____思想为指导，全面贯彻党中央、国务院和教育部关于新时代教育改革发展的意见，紧扣学生核心素养目标体系，积极推进基于课程标准的“学·教”改革，实现教学评一致性，加快转变教育质量提升方式，努力促进学生德智体美劳全面发展。
二、工作目标及重点
（一）聚焦“常规辅教”，规范常规管理。
牢固树立教学工作的核心地位，落实教师备课、听课、课堂教学、作业布置和学生预习、上课、复习、作业的基本要求，认真组织开展各项教学活动。
（二）聚焦“以教研保教”，深化校本研修。
积极开展集体备课、上课、听评课、作业布置与批改、实验教学、课外辅导等教学研究，开展项目化教学研究，实现教学研究的制度化、规范化。
（三）聚焦“以检测促教”，夯实质量根基。
关注教学过程，实行目标与量化管理，规范开展质量监测与评价，抓好教学过程督查与监控，确保常规落实，夯实质量根基。
（四）深化课堂教学改革，构建优质新课堂。
深入推进基于课程标准的“教学评一致性”研究，坚持问题导向、差异发展六全面提升的原则，优化教学全过程，从“知识本位”教学转向以“素养本位”教学，实现课堂教学深度转型。
（五）加强新课标学习，转观念提素养。
认真研读新课程方案和学科课程标准，更新教育理念，提升理论素养：以课程方案和课程标准为统领，强化课堂实践研究，变革优化教师教学行为，结合课堂教学实际需要，切实解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教育教学质量。
三、工作内容及措施
（一）课程开设规范提升。
1、规范落实国家课程方案。2。规范课程表、作息时间表、班级架构全员分工的设置与使用。
工作措施：班级专项巡查，确保课程落实规范。由学校、各级部对各班课程设置、课程表、时间表、班级架构表进行专项检查，注重对科学、道德与法治及其他音体美等国家课程、语文素养提升中写字、阅读、习作等课程设置的监督，做到课程设置规范，严禁教师出现空堂、走堂、不按课程表上课等现象，确保开齐开齐课程。
（二）教学计划规范提升。
1、学校教学工作计划。2。教研组工作计划。3。学科教学计划。
工作措施：加强常规检查落实，确保计划真实有效。及时记录教师各项计划上交完成情况，组织常规检查小组对教师各项计划进行检查，从上交是否及时、撰写是否规范、项目是否齐全、是否体现教研组、年级组全员参与（过程性）、是否真实有效等情况进行分档计分，计入教师考核。
（三）备课规范提升。
提升备课专业水平。加强新课程方案、新课程标准学习研究，完善课标研读、教材解析、学情分析、目标叙写、评价设计、教学活动设计、作业布置等专业化备课流程，开展专业化的“教学评一致性”教学设计，从教学目标出发，到评价设计，再到教学展开，实现教学评一致性，深入推进备课专业化行动，引导教师从备考经验化走向专业化。
工作措施：以备课专业化为抓手，加强集体备课组织与实施，确保备课质量，做到教学评一致性。由教研组长会同学科教师分学科制定本学期集体备课实施方案，列出具体措施，组织实施。教研组长具体组织好本学科集体备课研讨活动，确保研讨实效，组织好教师签到签退表，如实记录教师出勤情况（落实好未出席教师原因）。教师参与集体备课情况计入教师校本研训学分考核，教研组长组织研训情况计入教研组长考核。学校定期开展教师教材设计检查展示评选活动，对优秀教学设计进行展示，对检查中出现的问题及时反馈整改。
（四）改进优化课堂教学流程。
坚持素养导向，基于“教学评一致性”，推进“三位一体·学程优化”教学改革。三位一体即目标、任务、评价为一体，自主、合作、探究为一体。学程优化即以学习为中心，强化目标引领，坚持先学后教、以学定教，实现“教学评一致性”。围绕基于情境、问题导向、深度思维、高度参与等核心要素，以系列化问题替代传统的讲解分析解释，借主题式活动创设体验场景与探究情境，用新情景和新材料设计考核与评价题目。
工作措施：本着重模式不唯模式、先入模后出模的原则，组织核心研究团队探索、尝试、论证、凝练各学科课堂教学要素，优化课前、课中、课后学习方式设计，落实新“三讲三不讲”，剔除无效、低效环节，打造涵盖个人自学、同伴互学、课堂展学、班级评学、教师导学、当堂测学、课后补学等环节的“学教”流程，制定简洁明晰精确易操作的学教课堂评价标准，引领全体教师自觉入模提升课堂效益，并在扎实落地的基础上追求突破、寻求出模。
（五）推进教学方式变革。
创设以学习者为中心的学习环境，突出学生主体地位，重视差异化教学和个别化指导，满足学生多样化学习需求，深入转变教学方式，从碎片化转向大单元，从教师为中心转向学生学习为中心，从单一讲解转向启发、互动、探究式教学，加强学科实践，注重真实情境创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化，项目式学习，鼓励学生举一反三、融会贯通，促进知识结构化，发挥新技术优势，促进信息技术与课堂教学的深度融合，精准分析学情，服务个性化学习。
工作措施：打造“学·教”改革考评机制。有计划、分步骤开展“学·教”理念下的教师读书展示活动、教学设计比赛、说课与讲课大赛，开展课题研究，评选校级优质课、教学能手、科研标兵。穿插组织学生学科素养、学习能力、学习成果展评活动，以学评教。积极参与各级主管和业务部门组织的评比竞赛活动，引领教师从外驱到自觉、从理念到行动、从形式到内容全面落实“学·教”改革。
（六）强化作业减量提质。
扎实推进“双减”落地，建立以校长为第一责任人的作业管理机制，加强对作业设计、布置、批改分析、反馈全过程管理。优化作业设计，减少机械、重复的无效作业，控制作业数量和难度，根据学生的不同学业水平分层布置作业，体现作业弹性，突出个性化作业。改革作业评价反债形式，改变用分数或等级的反馈方式，设计科学的评价量规，推行描述性的作业评语，指导学生调整学习策略和方法。推动建设校本题库，减少记忆性、重复性考试，快捷、清晰、准确、高效地实现“诊断教学，反馈效果、改进教学”目的。
工作措施：强化日常督查，学科教研组对学生作业进行分类整合，拿出具体作业设计方案，严格控制作业量。要求分层设计，增强作业开放性和探究性。教导处不定期进行学生作业调查，定期进行学生作业检查，发现问题及时调控。
（七）深化校本教研，确保真实有效。
1、做实“半天无课日”教研活动。2。抓好校级公开教学活动。3。开展教师读书活动。4。重视教师基本功训练。5。积极开展小课题研究。
工作措施：加强学科教研组建设，保证教研活动务实高效。规范组织课例研修，提供学情分析方法、课程标准解析、课程纲要编制、专业化教学设计培训；开展同课共备、同课异构、分享课堂等系列活动，认真研究评价任务的实施，做到在课堂上合理呈现评价任务、准确收集评价信息、有效处理评价信息，高效发挥评价作用，真正实现“学教评一致性”。
教研组长具体组织好本学科研训活动（教师外出培训后的二次培训），组织好教师签到签退表，如实记录教师出勤情况（落实好未出席教师原因）。教研组长撰写好活动记录，拍摄好现场标志性图片，规范放置到活动记录表格中，汇同其他过程性材料分类整理，按要求交教导处汇总存档。校本研训严格按配档表安排进行组织，如遇特殊情况确实不能如期进行，需报学校审批。校本研训活动由教研组长组织，本学科任课教师全员参加。教师参与校本研训情况计入教师校本研训学分考核，教研组长组织研训情况计入教研组长考核。
四、保障措施
（一）加强领导，健全网络。为了更好地推进教学工作，学校成立学校校长任组长的领导小组，教导处组织落实好相关工作。
组长：____
副组长：____
成员：____、级部主任
成立由教研组长和县领航团队成员组成的学校教学工作推进小组，班子成员包靠学科。
组长：____
成员：____
（二）强化过程监管，及时反馈提升。
为使学校教学工作扎实有序开展，学校完善相应的工作机制，加强对学科教研组、教师的过程性调度和指导，注重过程管理，及时发现问题和总结经验，确保课堂教学改革取得实质性效果。
（三）强化考核评价，正向激励引领。
充分发挥师德考核评价的激励引领作用，将教学工作开展情况全面纳入师德考核。一是完善班级管理团队激励资金、奖励性绩效工资、延时服务经费发放方案，加大教学质量的权重，进一步拉大分配差距，让“公平公正、多劳多得、优绩优酬”的分配原则真正落地。二是优化师德考核、绩效考核方案，把教学质量、育人效果作为决定性指标，激励老师们干事创业、立德树人。三是是根据教学工作开展情况对核心研究团队成员、教研组长、备课组长进行奖励计入师德考核；四是设立教学评研究改革成果加分项，对项目研究中工作积极、业绩突出、提升明显、贡献多影响大的教师进行额外加分并表彰奖励。
__镇__小学教学工作配档表
9月
学校教学工作计划研讨、制定教研组计划、分学科修订教师备课制度、教学常规落实方案。
分学科集体备课、分学科课例研修。分学科学生素养提升专项研讨、学生作业设计专项研讨。
班级三表专项检查、教师课堂授课、学生上课巡查。
教师教学常规展评。
10月
分学科集体备课、分学科骨干教师示范课、课堂流程要素研讨。
学生学科素养提升调度推进研讨、学生作业设计调度推进研讨。
聚焦教学质量稳步提升的课堂教学主题月。
11月
分学科集体备课、备课组单元备课说课展示。
第一阶段学生学科素养展评、教师教学常规展评。
教学质量阶段性总结调度。
12月
各学科集体备课研讨、备课专业化优秀教学设计展评。
青年教师课堂教学展评、教师教学常规展评。
学生作业设计、命题能力专项研讨。
1月
教师个人课堂教学改革经验交流。
期末质量检测、学情分析。
学教改革年度工作总结表彰。
篇三：小学秋季学期教导处工作计划
奋楫扬帆再出发，踔厉笃行新征程。新学期，教导处将继续在校党总支的领导下，紧紧围绕学校工作中心，落实立德树人的根本任务，以加强和规范教学常规为主要路线，细化各种教学常规管理，促进教师队伍建设和教育质量的全面提升。
一、主要工作目标
1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平，从而促进教学质量的提升。
2、重视教师梯级发展，加强教研组建设，以名师工作室为基础，加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进课堂教学的有效性。以学科教研组为单位，着重培养中青年教师，确保教师教育教学水平的提高，同时督促各组的教研活动及时开展。
3、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
4、做好毕业班教师和学生的思想工作，定期召开毕业班工作研讨会，查找存在问题，制定解决措施，确保教学质量，全面提高教学质量。
5、优化作业设计，夯实“减负增效”，做到分层布置，减轻学生作业负担的同时促进教学质量的提升。6。加强师生阅读，建设书香校园。
二、具体工作要求
(一)强化教学过程管理，完善评价机制，全面提升教育教学质量。
1、进一步修改完善各项教学管理制度，规范教师的教学行为，细化教学过程管理，逐步向精细化发展，突出评价的过程性及实效性，全面提高教学效率。
2、加大教学常规业务的检查力度，规范教学行为。努力抓好教学过程中各个环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差等工作加大跟踪检查制度，坚持每月一检查，检查记录要求详实有指导性，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进教学质量的整体提高。
3、加强集体备课的整体性和个人备课的实效性。各教研组按照单元集体备课，各教师结合教学实际进行二次备课，注重过程研讨交流，形成精品教案。
4、抓实教学质量检测与辅导。
（1）按照教学计划有序组织期末监测，并针对出现的问题及时组织教学质量分析会，加强对学困生的辅导，进一步提高教学质量。
（2）加强音乐、美术、体育、信息技术等非考试科目的质量监测，进一步完善考查评价方案，监测教学效果，促进学生全面发展。
（3）加强对低年级学业质量评价的研究，努力探索出科学合理的学业评价方法。
（二）夯实校本教研，提高课堂教学效率。
1、加强问题教研，组织各教研组对教学教研方面存在的问题进行认真的梳理，形成问题清单。把亟待解决的问题融入到本学期的教研活动中，开展主题性、梯度性的教研活动，逐步改善“教研针对性不强、缺少主题、形式单一、结果无评价”等问题，提高教研活动的针对性和有效性。
2、围绕“强课提质”开展课堂教学研究。开展名师引领课、骨干教师示范课、新教师达标课、外出学习汇报课、集体备课研讨课等活动，组织教师积极参加上级组织的各项教学评比活动，进一步提升教师的专业能力及课堂水平。
3、加强作业的设计研究，各学科进行作业设计改革，优化作业功能，分层布置作业，规范作业的批改，助推课堂实效。
4、落实单元集体备课形式，提高集体备课的实效性，让老师们在教研活动中提升自己的专业素养，达到资源共享。
（三）多措并举，强化学生良好的学习习惯。
1、进一步完善《小学生一日常规》，针对不同学段习惯养成的要求，根据学生学习习惯发展状况，通过日常检查、课堂观察等形式定期进行评价，发现习惯养成中存在的问题及时反馈、纠正。
2、做好一年级“幼小衔接”工作，确定九月份为“学习习惯养成月”，开展班级学习习惯展示活动，以共同体为单位召开专题交流会。
3、本学年我们再次将培养学生的读、写、听习惯作为教学工作的重点，通过多种途径帮助学生养成良好的学习习惯。
（四）开展教研活动，提高师资水平
1、各教研组制订好工作计划，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、听课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，学期末上交教导处。
2、教导处人员要深入教学第一线，经常进课堂听课，推门听课，了解教学情况。加强对每位教师每个学科的随堂听课。通过这些形式，有效促进教师重视平时的日常教学。鼓励教师间开展相互的听课活动，取长补短，共同提高。
3、发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。
4、创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织教师与兄弟学校举行观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。
5、加强全校教师的培训和继续教育工作。
（五）加强学科教学，提高学生素养。
1、提高写字质量。针对学生写字质量普遍不高的现象，本学期教导处将着重抓学生的写字质量。每位任课老师都要加强对学生的写字指导，低年级特别要加强对学生写字姿势和写字笔画的教学。中高年级要加强钢笔字的练习。要组织作品展示，各班要布置版面展示学生书法作品，开展钢笔字比赛。
2、背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。本学期各班级继续利用早自习时间进行经典诵读活动，大量开展背诵经典古诗文活动，小学生必背古诗应烂熟于心，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。同时要加强对学生进行课外阅读指导，利用午间进行阅读，提高班级图书角的藏书数量和质量、开放学校图书馆、阅览室。辅导学生做好读书的摘录，增加阅读的积累。
3、培养解决问题的策略。根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，设计探索性和开放性切合生活实际和年龄特征的问题，给学生提供自主探索机会，探索数学生活化的题型和途径，努力培养学生解决问题的能力。
4、加强口语训练。利用多种方法，操练英语单词和口语表达能力，提高学生的英语口语表达能力。
（六）加强毕业班工作，确保教学质量。
1、着眼于“早、细、实”，认真总结以前毕业班的工作经验，对成败得失进行认真梳理，制订切实可行的毕业班工作计划和措施。
2、加强毕业班学生思想教育工作，通过召开家长会、家访等协调教师、学生和家长的关系，形成教育合力。
3、科学规划、精心安排复习教学进程，坚持降低重心，夯实基础，分层推进，阶段过关，明确目标，减少盲目性，以加强复习教学的针对性和有效性。
（七）规范开展课后服务，加强日常管理。
课后服务以学生自觉和课外兴趣活动为主，在课后时间安排体育锻炼、作业辅导、特长培养等有益学生健康成长的内容。坚持自愿原则，坚持“三个不”，即不上课，不集中辅导，不加重学生的课业负担。
附：行事历
九月份：
1、教师培训，集体备课，制定新学期教学工作计划。
2、开学第一课。
3、第一次常规教学及学生课业负担检查。
4、班主任工作会。
5、第26届推普周活动。
6、名师工作室工作会。
7、二至六年级写字比赛。
十月份：
1、新选调教师课堂教学展示。
2、六年级第一次教学成效调研。
3、六年级第一次教学成效调研。
十一月份：
1、各级课题申报。
2、第二次常规教学及学生课业负担检查。
3、阶段性教学质量评价。
4、第二次常规教学及学生课业负担检查。
5、数学能力竞赛。
十二月份：
1、一年级拼音教学成效调研。
2、二至五年级教学成效调研。
3、劳动活动周活动。
4、三至六年级作文竞赛。
5、六年级第二次教学成效调研。
元月份：
1、“好读书读好书”读书汇报交流活动。
2、四至六年级汉字听写比赛。
3、期末教学质量检测。
4、第三次常规教学检查。
篇四：小学秋季学期教导处工作计划
为适应教育改革与发展的需要，从首都师范大学教育集团与学校合作办学的实际出发，根据学校年度工作安排，围绕探索高效教学实践，完善学校教学改革理论体系。结合学校的精细化管理要求，提出本学期教学工作要点。
一、指导思想
本学期教务处工作仍然紧紧围绕提质增效，做细，立足我校教育发展的实际，以深化课程改革为工作重点，以提高教学质量为工作重心，以强化常规管理为手段，以推进教育信息化为契机，以深化教学研究为动力，不断提高工作成效，扎实实的落实好教务处的各项工作。加强学生学习习惯和行为习惯的培养，加强教师队伍建设。力争使教务处的各项工作再上一个台阶。
二、主要工作及措施
（一）进一步深化我校教学改革
本学期教导处将进一步深化我校教学改革，使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。
1、继续进行业务理论学习，进一步加强业务培训。本学期教务处将通过各种培训使其对新课标有更进一步地理解，努力接受，热情投入，有效实施，并根据新课标要求，不断提高自身综合素质。采取全体学习、分学科学习、教研组学习和自学等形式，通过观看录像讲座，写学习心得体会等方法，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求更进一步的逐步内化为教师的教学价值观和具体教学行为。
2、继续加强教学研究，改革教研模式，进行教研组备课和备课组备课相结合教研模式。本学期以课堂教学为的基础，把教师凝聚在一起，扎扎实实地开展教学研究工作。每月以教研组为单位集体教研活动两次，侧重理论和课堂实践。每月以学科组为单位集体教研活动两次，侧重本年级本学科教学研讨理论和课堂实践。每次教学研讨都要研究方向明确、任务分工明确，有具体的实施计划。有详细的落实措施。在活动中，可以各抒已见，交流自己在教学研究中的心得、体会以及困惑，注重实质，追求实效。
3、牢固树立有效教学意识，立足于课堂教学，使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，优化教学过程，提高课堂教学效率。
（1）规范课堂教学行为，激发学生主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教、以学定教。改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的空间与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点完善课堂教学环节。
（2）树立“以学促教、以学定教”的教学评价观，通过“先学后教、小组合作”评价课堂教学效率。使学生自主、合作、探究学习能力得到全面提升。通过建立合理的评价机制和手段，提高学生的学习兴趣，规范和逐步培养学生的学习习惯，大幅度提高学生的学习成绩和各种能力。
（二）进一步强化教学常规管理，落实学校上学期制定的教学管理制度，使教学工作更加规范。
强化教学常规管理，确保教育教学质量的提高，努力提升教师工作的积极性。本学期教务处将以学校各项规章为标准，努力规范教师的教育教学行为，切实抓好教学质量流程的每一个环节。
1、抓教学常规管理。本学期，教务处将在课程改革的理念指导下，从教师的备课、上课、作业批改、业务学习等方面实行量化管理。
①在备课方面，以备课组为单位，在备课组长的带领下，钻研教材，吃透教材，活用教材，抓难点，突难点，并注重教后反思，加强复备，及时捕捉教学中课改的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。备课要杜绝同年级同学科雷同教案，在备课组研讨的基础上要有自己的备课。A。电子备课必须要进行二次修改，且修改不少于三分之一；B检查采取随机抽查和集中检查相结合；C要注重教学反思，要求一课一反思，一单元一反思。
②在听课方面，倡导教研组、备课组内、同学科、跨学科教师互相听课，且学校对于青年教师重点听，点面结合，使学校对每位教师的教学态度，教学水平都有了比较多的了解。及时将听课意见记录并与上课老师交流，共同分析原因，提出改进意见，以便执教老师及时改进教学方法，提高课堂教学效果。同时，做好资料保存、整理和积累，学期末上交教导处。
③在课堂教学中，教师要善于引导学生主动学习，优化课堂教学结构，精炼课堂语言，简化教学环节，和谐互动，形成一个整体。指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。充分发挥教师授课时的主导功能，让学生学会自主学习、质疑问疑，保证当堂训练的时间。学校将继续实行推门听课制度，鼓励教师积极参加学校及上级部门组织的各种活动，促进课堂教学效率的提高。
④在作业设计和批改方面，教师应本着减轻学生负担的原则，勇于探索，精挑细选，让作业更具新意，更具内涵，更好地为提高学生综合素质服务。提倡同年级的作业一致性，作业的批改应及时、认真、细致、规范，个别学困生力求面批面改，评价提倡使用激励性评语，语文、数学、英语学科要有复批，同时还要重视学生作业的书写习惯与规范性。严格杜绝机械重复作业，训练方式上应使学生有多动脑、多动口的机会，加强理解，提高实效，同时还要照顾到学生的差异，既要使学生扛得起，还要使学生感受到跳一跳能摘到桃子的乐趣。严格控制家庭作业量（一、二年级不留书面作业；三至六年级总量不超过1小时）班主任按时填写作业汇总表，教务处将定期检查作业布置和批改情况，并公开检查结果。要进一步完善考试制度，控制考试次数，提高从而切实减轻师生课业负担。进一步探索一二年级乐考的有效模式。
2、全体教师要严格履行岗位职责，认真执行学校教学工作计划，以保证本人的教学计划，按步骤进行。结合本年级教学实际制定切实可行的教学教研计划，并督促实施，定期检查总结。教务处将不定时巡课，对上述情况作定期检查或抽查，并将检查结果作为评定教研组、教师年终教学绩效考核的重要依据。
3、进一步完善综合类课程的教学与管理。科学，道德音、体、美等综合类课程与语、数、外同等重要。为使我校教师队伍的专业发展，也为学生的终身发展打好基础，本学期音、体、美、综合学科的主攻内容同样是：打造有效课堂教学，要进一步规范教学，立足基础，回归本真。为此要求综合类课程在本学期的学科月中进行各类的汇报与展示活动。
4、加大毕业班管理力度
本学期，教务处将加大毕业班管理力度，定期召开毕业班教师会，做好计划，分清阶段，明确任务。毕业班教师要认真分析班情、分析学生、分析自我教学，制定出合理的班级和教学工作计划。对学生进行合理的分层教学和辅导，提高教学的实效性。尤其对学困生，更要认真分析他们的情况，制定十分详细的辅导计划，力争使他们能有较大提高。确保毕业班学生的思想认识正确，使学生们能平稳、顺利、安全地小学毕业，以良好的状态升入理想的中学。
（三）加强师资队伍建设
依托集团资源，加强师资队伍建设，抓师能提升，开展多层次的师资培训，促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。积极营造心齐、气顺、劲足的团队氛围，倡导做一名阳光教师，把爱洒给每一个学生。
1、依托集团推出的各种资源，进行师资培训。通过学习新的教育理念和观点，方法和步骤，使教师改变方式、发现自我、创造价值。为保障学习的有效性，要组织多种形式的学习交流会，开展“争当学习型”教师活动。
2、教师分层发展。针对我校不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：面对青年教师开展青蓝工程，面对骨干教师的优秀课例展评等活动，还要依托学科月活动评选集团最美课堂，优秀课例将在集团内展示，总而言之做到为青年教师铺路子、教研组长压担子、骨干教师创牌子等，培养品牌教师，树立学科带头人。
3、加强业务学习和知识修养。每位教师要根据自己的实际情况认真钻研业务，加强知识修养，反对知识上吃老本，教学上老一套，墨守陈规，不思进取，敷衍塞责的教学作风，对爱学习，肯钻研，业务进步大的教师应予表彰。每个教师本学期至少读一本关于自己学科的业务书籍，要做好学习笔记，教研组要定期开展业务学习活动，提倡学校内部之间互相学习，取长补短。
4、对教师进行分类培训。以适应我校课程改革的发展需要，主管教学的领导和教务处、教研室有关人员要深入教学第一线，掌握第一手材料，并及时指导教学工作，解决教学中实际困难。要经常下班听课，作好课前的辅导，课后的讲评。以求互相督促，取长补短，共同提高，学校要根据教学需要，组织教师外出学习，吸收外地经验。
5、本学期要积极组织示范课、研讨课、汇报课、比赛课、经验交流等教学教研活动。设制各种教学奖励，增强激励机制，调动教师的教学教研积极性，以全面提高我校教师的业务素质，建立一支思想好、业务精、水平高的教师队伍。
（四）完善课后服务制度，组织开展丰富的社团活动
本学期，教务处还将在以往周三社团活动的基础上，加大一二年级课后服务的管理，进一步严密组织和规范校园兴趣活动，丰富师生的校园文化生活，陶冶了学生的情操，发展学生的个性，展示学生的特长，积极探索和开发适宜我校课程改革的校本活动课程，争取使其成为我校素质教育的生动体现。
（五）做好教导处资料管理工作。
教务处资料比较繁琐，但我们力争坚持做到及时归档，资料齐全，内容翔实，装订规范，管理有序。请教师要按时上交各类资料的纸质文档和电子文档，文档的书写格式必须符合规定要求，杜绝抄袭，雷同现象。所以本学期要求各项教学活动做好资料的留存，各项活动的负责人要做好材料的收集和整理，学期末上教导处。也是评定各教研组，备课组，和教师个人业务成果的重要依据。
总之，教务处会进一步认真学习教育理论，更新教育观念，解放思想，开拓进取，不断提高我们的管理水平，注重管理方法的转变，向管理要质量，使本学期的教学管理工作和教学成绩有新的突破。
__县__实验小学
20__-20__学年度第二学期教学教研工作配档表
九月
9、1-9。2
1、制定各学科教学计划，进一步规范各项业务活动。
9、5-9。10
1、各学科组教研教研。2。规范各种教学常规活动。
9、13-9。16
1、语文学科月启动仪式。2。读书笔记展评活动。3。全校教学会议
9、19-9。23
1、各年级制定本年级的读书计划，开启本学期学生大阅读之旅。2。“好书推介会”。
9、26-9。30
1、“诵读中华经典，争做时代新人”诵读展评2。语文研磨示范课展示活动3。语文学科月活动总结
十月
10、8-10。14
数学学科月启动仪式
10、17-10。21
1、一、二、三年级进行活动2展出成果
10、24-10。28
1、四、五、六年级进行活动2。展出统计成果
3、数学学科月活动总结
十一月
10、31-11。4
”快乐学英语”英语活动月启动。
11、7-11。11
英语公开课展示
11、14-11。18
英语书法比赛
11、21-11。25
英语节（才艺展示）
十二月
11、28-12。2
体育学科周活动：
12、5-12。9
音乐学科周活动：
12、12-12。16
美术学科周
12、19-12。23
科学学科周
12、26-12。30
综合学科月总结
一月
1、2-1。6
期末总复习
1、9-1。13
期末质量检测与分析
篇五：小学秋季学期教导处工作计划
一、指导思想
教学工作是学校的中心工作，良好的教学质量是学校的立校之本，也是教师的立教之本。本学期教务处严格执行上级教育部门的相关要求，继续以教学常规管理为总抓手，以课程建设为突破口，以课堂教学为主阵地，以教学研究为催化剂，促进教师发展和学生成长，全面提升教育教学质量。
二、工作重点及措施
1、认真做好期末检测质量分析，发扬成绩，查找问题，明确今后努力方向。
学校认真对期末学业检测质量进行全面详细分析，对成绩优秀，敬业爱岗的教师进行表彰。对薄弱学科加强跟踪督查工作，多听薄弱学科教师的随堂课，多了解他们备课情况，关心他们，找差距，求进步，真正发挥期末学业质量检测对课堂教学行为的调节作用，为今后教学提供后续服务，抓好教学管理，进一步促进课堂教学。
2、加强常规管理，全面提高教学质量
本学期教务处将继续针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行细化，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核，认真落实“课堂巡查制度”。以全面检查和个别抽查的形式对任课教师进行检查，并及时反馈检查情况，指出不足和整改措施。加大常规工作检查力度，将教学常规“备、讲、批、辅、查”的督促检查工作做严格、做细致。规范教师备课、上课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，做到各项常规有检查、有小结并及时记录、通报，作为教师量化考核的第一手资料。促进教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清，段段清，月月清，力争将教学常规工作抓得实在有效，督促教师把教学工作真正做实、做精、做细。
备课：本学期继续电子备课（个别可手写)，强化集体备课和个人二次备课，有针对性和实效性，增强创新意识，重点关注备课板书设计及教学反思。除新授课型外，还可以是练习课型、复习课型等，要注意备具体、详实、规范，注重质量，要有超周备课。
上课：老师们要严格按照课程表和作息时间上课，课前两分钟到达教室门口“候课”，稳定学生情绪，排除影响课堂效果的因素，上课期间不随便离开教室，不随意接打电话。注重教师自身人格魅力对学生学习积极性的影响，要内外兼修，讲究方式方法，不体罚、变相体罚学生，不推销任何教辅资料。学校将采取深入班级听课指导，看学生坐姿、写姿是否正确，班级纪律状况，看老师们是否按课表上课，是否坐着上课，是否有体罚学生现象等。
作业：严格按照上级要求布置作业：一是精选作业，严格控制作业量，一二年级不留书面作业，其他年级各学科作业总时间控制在1小时以内；二是各任课教师要以强化学生作业格式、认真书写等习惯为重点，狠抓学生作业整洁、规范，不得乱涂乱写与作业无关的字，封面上要写清学校和班级和姓名，一二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业均用钢笔或中性笔书写；三是作业布置形式多样，提倡布置探究性、实践性作业，分层布置作业；四是教师批改要规范认真及时，要有等级、有日期，要使用统一的批改符号，批改符号和等级的书写要规范，多用鼓励性评语，重点是复批。批改记录记录要及时、详细、有针对性。
学习习惯：各年级教师要根据学生的年龄特点，有目的、有计划地采取灵活多样的方式培养学生良好的学习习惯、听课习惯，培养学生认真学习的态度，加强对学生书写、纠错、自学等能力的指导，同时抓好边角和碎片化时间，提高学习效率，使学生能做到“入室即静、入座即学”。
质量检测：充分发挥教务处、教研组、备课组的功能，认真做好学生学习质量的过程性监控与评价，重点做好单元过关检测。按照教学进度，采取灵活多样的形式，组织好各单元的过关检测、期中、期末质量检测。检测后组织召开教学质量分析会，找出存在问题，落实改进措施，尽最大努力提高学科教学质量。
听课：认真组织开展常规听评课活动，加大力度进行推门听课。分管领导要加强班级随机听课，注重指导实效。每学期业务校长至少听课30节，教导主任听课25节，教师听评课20节。
3、加强教学研究，全面提升教师素养。教育教学理论可以指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。本学期教务处进步加强对教学工作的研究，有序组织教学研讨活动。间周周三、周四、周五下午分别进行语文、数学、综合科目的校本培训及集体备课活动。以校本培训为主要方式，深入学习各学科课程标准，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。并结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。
分年级开展集体备课、商讨教学设计、教学内容、教学反思、课后练习设计等课堂教学环节，主备教师和辅备教师均在教研组范围进行教学交流。并结合课例进行预设研究，进行课堂教学改进，力求实效，通过此种形式的教研活动，使教师的课堂教学水平得到提高。各教研组长选择平时教学中的疑难问题，结合课堂教学活动、课题研究内容组织教师通过学习、备课、上课、交流等活动，把相关目标、要求落实到具体的教学中。真正解决一些具体问题，不流于形式，真正通过教研活动提高教学质量。
4、抓好毕业年级工作。对待六年级毕业班，要高度重视，校长亲抓亲管，加强教学的检查和督导。开学第二周，召开毕业班会议，分析教学工作的现状，引导毕业班教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；进行总复习指导性培训，从复习目标、复习内容及复习方法进行全面的分析指导，来提高复习效率。同时，加强本组内教师间的教师的合作意识。及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，努力提高毕业考试的优秀率和及格率。教务处将采取切实可行的措施，加大对六年级师生管理，抓好六年级各项检测工作，教务处与学科教师共同探讨教学中存在的问题，积极寻求解决的办法，力争在六年级毕业检测中取得好成绩。
5、积极落实“双减”，做好课后延时服务。教务处组织全体教师认真学习“双减”的内容和办法，健全作业管理机制、提高作业设计质量、设置作业公示制度，有效减轻学生的作业负担。同时做好课后延时服务，坚持学生自愿、兴趣优先的原则，结合我校实际，提供丰富多彩的服务内容：鼓号队课程、丝网花课程、手工制作、剪纸课程、古诗词韵律操、舞蹈课程、歌伴舞课程、抖空竹课程、篮球操课程、模特课程、品德培养之中华孝道。为学生提供学习和发展空间，让减负真正落到实处。
6、创建书香校园，督促师生共读
（1）本学期开始每周设置阅读课，一二年级每天设置一节阅读课，中高年级每周设置两节阅读课，教师以年级组精心备课，设计导读。每学年每年级每班阅读至少20本教育部推荐书目，将20本书书目张贴在教室显著位置。
（2）采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
（3）设立“班级图书馆”。各班建立班级图书角（馆），充分利用本班学生的资源，把自己的图书带到学校，互相阅读，鼓励学生多读书，培养学生良好的阅读习惯。
（4）阅览室阅读。学校按年级固定时间到学生阅览室进行阅读，教师有效引导，为学生营造良好的阅读氛围。
（5）经典文化渗透。每年级每年背诵不同的40首古诗词，年级精选后，每间教室内张贴40首诗配画。上下学期各20首，期末举行多种形式的诗词大赛。
（6）传统文化学习。三字经、千字文等经典传统文化诗词，在走廊、楼道墙壁上呈现。
（7）学习方式多元化。各年级把四十首诗做成PPT，借鉴学习强国中的学习方式，课间多种形式的呈现并定量播放，趣味学习经典古诗词。
（8）在读书期间开展丰富多彩的活动。如学生读书交流会，亲子读书交流会、优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
（9）鼓励教师读书，提升教师教育教学理论水平。
对教师的读书提出明确要求，每学期至少读一本教育专著，每两周写一篇读书笔记，每学期开展一次教师读书交流活动，以此提高教师的教育教学理论水平，教务处学期末进行检查，并纳入教学常规检查量化中。
7、加强校园文化建设
本学期将利用课后服务时间进一步强化特色课程建设，规范管理，健全特色课程的激励机制。
（1）语文学科每节课前三分钟安排一名同学脱稿演讲。本周安排下周课前演讲的同学，按座次顺序排号。脱稿演讲内容为：讲故事，背优秀作文，谈读书感受，评价书中人物，谈时政新闻。
（2）数学学科：课前三分钟每生演讲一道题，或脱稿演讲数学小故事等，顺序如上。
（3）英语学科：参照语数学科，脱稿演讲三分钟。
（4）三到六年级语文数学英语学科，学生分别以课文或单元为单位，自己制作“思维导图”，辅助教学，学生自己走上讲台讲解知识网络的构建过程。每个年级组必须积极开展特色课程，在学期初要认真做好特色课程计划并上报教导处，要做到有计划、有过程，不得搞形式主义和弄虚作假，教导处根对活动开展的情况进行检查，计划定于10月中下旬举办特色课程成果展示。通过丰富多彩的课程，展现我校学生文化素养和艺术风采，以提升学校教育的品味和内涵。
（5）每周设置专门的写字课，规范师生练字。
一二年级每天一节写字课，中高年级每周两节写字课。年级组通过集体备课确定内容及课件，教师精心指导。
（6）继续通过教室内外展板每周展示所有学生的练字；教师做好规范指导；
三、具体工作安排
1周次
8月28日-9月3日
1、开学准备
2、教师配备
2周次
9、4——9。8
1、开学第一课
2、收缴暑假作业
3、制定教学工作计划和教研组工作计划
4、。教研组长会议
5、。制定听评课活动安排及校本培训计划
6、。一年级语文教师拼音教学培训
3周次
9、11-9。15
1、召开教务人员会议
2、组织各年级进行新课标学习
3、六年级座谈会
4周次
9、18-9。22
1、语文听评课活动
2、建立师生读书笔记、学生作业本
5周次
9、25-9。28
1、数学听评课活动
2、作业教案检查
6周次
9、29——10。6
国庆节假期
7周次
10、7——10。13
综合科目听评课活动
8周次
10、16—10。20
1、学生读书活动交流会
2、校本培训
9周次
10、23-10。27
1、学生写字比赛
2、集体备课
10周次
10、30-11。3
1、教师读书交流会。
2、校本培训，新课标学习。
11周次
11、6-11。10
1、期中复习
2、期中学业水平测试
3、进行教学质量分析
12周次
11、13-11。17
1、教师基本功比赛
2、集体备课
13周次
11、20-11。24
1、数学速算小能手比赛
2、校本培训，新课标学习。
14周次
11、27-12。1
1、学生经典诵读比赛
2、作业教案检查
15周次
12、4-12。8
1、集体备课
2、联校学科教研活动
3、六年级座谈会
16周次
12、11-12。15
1、校本培训，新课标学习
2、联校学科教研活动
3、师生读书笔记展评
17周次
12、18-12。22
1、集体备课，各学科教研组制订复习计划
2、数学思维导图展评讲解
18周次
12、25-12。29
1、校本培训，新课标学习
2、复习课展示
19周次
1、2-1。5
1、集体备课，复习研讨
2、完善教师业务档案
3、师生读书交流会
20周次
1、8-1。12
1、各科教学工作总结
2、各种活动材料整理归档
3、迎接学区教学评估
21周次
1、15-1。19
期末复习，进行期末学业水平测试
22周次
1、22-1。26
制定寒假学习计划，做好寒假读书活动
篇六：小学秋季学期教导处工作计划
一、指导思想
以深入推进课堂教学改革为主题，以全面提高教学质量为中心，积极树立质量意识、课改意识、科研意识和服务意识。以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，规范教学常规管理，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。
二、工作要点
1、制定切实可行的科学教学常规管理制度，优化教师教学过程和教学行为。
2、提升课堂教学活力，促进素质教育提升。以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3、有效组织校本研修活动，促进教师专业成长。抓好教学反思环节，促进教师自我提高。充分发挥教研组的功能，增强校本研训的实效。
4、注重教师队伍建设全面提升师资水平。全面、详细了解学校师资年龄、学科、专业结构等基础上，进行综合整体、科学合理的规划，落实到具体的人、学科和岗位，因人施策、整体推进教师整体育人水平。
5、搞好学校特色活动。以学校乒乓球、足球教育为载体，开展各项丰富有意义的文体活动，提高学生身体素质，培养学生艺术素养。
三、具体措施
（一）教学常规方面
1、加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化。本学期，继续从备课、课堂常规、听课、作业布置与批改、校本教研等五个方面细化教师的教学行为，严格检查和监督，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。
（1）电子备课与课本二次备课相结合。要求教师个人备课时，认真钻研教材、熟知课程标准和教材内容，查找资料，认真设计教学过程，认真选择教学方法。教案真实有效，杜绝网上下载、原案照搬的现象，各教研组长负责本组所有教师备课的质量。二次备课要结合本班学生实际情况，对集体备课进行补充，要真正发挥二次备课的作用。
（2）规范学生作业批改。在工作中充分发挥教师在提高教育教学质量中的主导作用，各教研组不断研究总结提高教学效率的方法，建立学校学科教研组设计为主体的作业设计机制，提升作业设计质量，切实解决作业质量不高、功能异化的问题。除经教研组充分讨论达成一致的作业外，教师不得私自给学生布置其他书面作业。要求学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。
（3）立足课堂教学，提高教学效益。一是大面积提高教师的课堂教学能力，提高教师的整体素质；二是优化教学过程，改革教学方式，充分发挥学生的主体功能，构建充满生命活力的课堂运行体系，促进师生智慧的充分展现，形成各自的课堂教学特色和学校整体的课堂教学模式。借助以下形式促进教师课堂效率提高。
2、发挥团队合力，有效组织校本研修活动。抓好学校团队建设，带动青蓝工程建设。利用校本研修三种有效方式：个人反思、同伴互助、专家引领，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价，促进教师自我提高。抓好教研组集体备课制度建设，同伴互动，共同提高。集体备课时，要求教师们取长补短，互相切磋，共同探讨，集中大家的智慧。认真抓好教研组长能力水平的培训和提高，率先垂范引好路。在此基础上积极抓好专家引领，让更多的教师了解先进新理念，改变教学行为。
3、不断提高教学质量。加强六年级毕业班管理，提倡六年级综合考评，做到精准分析，扬长避短，不断提升。在教育教学质量调研中，力争取得优异成绩。
（二）教师队伍建设方面
1、强化教师团队建设
鼓励、支持教师参加各种形式的学习，让学习成为我们学校的一种风气，切实提高教师的教育理论和实践水平。继续组织校级考评课、青年骨干教师、优秀教研组等评优活动，促进青年教师快速成长。加强校本教研的实效性，突出以观课、评课为主要形式的教研活动，同时结合学校的各项重点工作，组织相关的评优树先活动，促进各项工作扎实有效的开展。
2、名师辐射，整体推动，深层提升教师专业素质
为了更好的提升教师素质，启动“名师工程”，努力培养学科带头人、骨干教师，开展形式多样的课堂经验技术交流，实施“专家引领-名师示范-整体推动”的战略计划。积极参加各类观摩课、示范课等教学比武活动中，选拔，锻造出一批教学能手、骨干教师、教坛新秀，通过学校橱窗、校园广播等进行广泛宣传。逐渐形成了一支引领学科课改健康发展的名师队伍。
（三）提升学生学科素养和引领学生个性发展。
1、语文学科重点工作：加强语言的积累，狠抓作文教学，强化规范书写。
要求各个班级根据课标要求，切实扩大学生的课外阅读量，以学校的图书室为依托，以开设的经典诵读课、早读课为抓手，扎扎实实地培养学生浓厚的阅读兴趣，厚实学生的“阅读人生，良好的书写习惯”。要求语文老师和班主任加强课外阅读指导，同时加大学生的古诗文背诵训练力度，以期达到扎扎实实读书，规规矩矩做人的目的。依托书法课教学，以软笔为基础，促进学生硬笔书写，通过规范学生书写，让每一个学生写出一手好字，养成一笔终身受用的财富。
语文教师要有朗读与指导意识，要落实课标中对各学段提出的朗读目标，这不仅是课堂教学的需要，更是提高质量的必须。同时1-2年级应进行写话教学的训练，3—5年级要加强作文教学，高年级组通过现场作文竞赛等活动，激发学生的兴趣。
2、数学学科重点工作：加强四基的培养力度。
（1）要注重学生“数感”的培养。全体数学教师对新课标“学有用的数学，在实践中学数学”的精神进行深入领会，在数学教学过程中培养学生发现、探索、研究的能力，开拓数学教学新途径，并在实践中探索新方法。全体数学教师课内、课外都要以质量为重，低段的口算、中段的计算应作为教学中的重中之重。
（2）课堂教学中要重视学生知识的获取过程。根据学生的年龄和思维特点，课堂教学中，要创设生动具体的情境。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学知识，尽可能让全体学生都能自觉地参与到数学活动来。在新知的学习中要力争让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力，尤其要加强动手操作与反复实践的能力培养。
（3）加强学生数学能力的培养。新教材的教学内容思维要求高，灵活性较强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。数学课堂教学在加强基础知识教学的同时，要把加强学生数学能力的培养贯穿在数学教学中。教师要设计精选、精编开放多变的针对性练习、综合性练习，有意识地培养学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力；还要引导学生主动阅读数学教材，培养其阅读数学教材的兴趣、意识和能力。此外要培养学生良好的数学学习习惯。包括各种数学思想方法，解决问题遇到困难时主动画图、使用学具的习惯，预习、复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。
3、英语学科重点工作：本着英语学科特点，以及小学生习得语言的特殊要求，英语学科应在目前的教学格局下，在强调知识掌握的同时，研究如何更好地发展学生的口语能力，突出语言学科的工具性特点，彰显语言学科的交际性魅力。要引导学生在具体的语境中学习英语、运用英语，让单调的单词、短语变成鲜活的场景。在保证词语积累、知识掌握的前提下，尽量给学生创设更多的“开口说话”的机会。教师应认真学习各级段英语教学质量目标，从听、说、读、写各方面进行规范和要求，做到具体、明确，然后按照量化目标形成有相当容量，发现问题，及时调整、解决。
4、建设以体育教学为带动的艺体教育特色项目学校，积极结合学生年龄不同，基础不同，编写出比较适合学生年龄特点的本校的学习教程，形成自己特色的校本课程，提升学生的综合素质。
5、综合学科重点工作：重视综合学科对学生素质养成的重要性，增强综合学科师资力量，加强综合学科教学常规管理，重点培养学生的公民素养，道德品质，信息素养，动手实践、实验操作以及科技创新能力，并受到收到实效。
潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。聚焦育人质量，引领学校品质提升，是我们共同的目标，新的学期，让我们明确目标，凝心聚力，砥砺前行，谱写新篇。
附：教导处工作行事历
9月份
8、28——9、3
1、报名注册，检查学生暑假生活情况
2、一年级开学工作会
9、4——9、10
1、一年级新生入校
2、继续教育培训、校本培训资料收集整理
9、11——9、17
第一次常规教学及学生课业负担检查
9、18——9、24
1、申报校级课题
2、名师工作室工作会
3、语数教师“教研日”活动从本周开始（名师工作室）
9、25——10、1
常识科推门课从本周开始
10月份
10、9——10、15
三至六年级作文竞赛
10、16——10、22
四至六年级汉字听写
10、23——10、29
六年级第一次教学成效调研
11月份
11、6——11、12
1、二到六年级写字比赛
2、第二次常规教学及学生课业负担检查
11、13——11、19
劳动实践活动比赛
11、20——11、26
1、一年级拼音教学成效调研
2、数学计算能力竞赛
11、27——12、3
二到五年级教师教学成效调研
12月份
12、4——12、10
六年级学生“诗词大会”
12、11——12、17
六年级第二次教学成效调研
1月份
20__、1、1——1、7
1、第三次常规教学检查
2、期末教学质量监测
篇七：小学秋季学期教导处工作计划
指导思想
以____思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，正确领会教育局、教研室工作思路，在校长室正确领导下，以备课组、教研组为依托，以提高教育教学质量为中心任务，充分发挥教导处“指导、服务、督查、创新”功能，落实“双减”“双新”“数改”“共富”等举措，加强教学常规督查、优化教研活动、创新教学评价、支持青年教师专业发展，切实提升学校教育教学质量。
工作措施
强化教学管理，规范教学常规
1、严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课。
2、狠抓“教学五认真”管理。鉴于过去几学期越来越敷衍的教师备课，本学期将“教师备课”作为检查重点，采取2次集中检查（期中、期末）+不定抽查，根据教龄分别提出备课要求：①对6年内教师进行严查，要求必须带教案进课堂，绝不允许上无准备的课；②35周岁内的教师可根据自身对教材的熟悉程度灵活备课，但是也必须带“教案”进课堂；③年长教师应该为青年教师做好榜样，至少完成规定的备课基本要求。
作业批改是以往做的比较好的，除了继续做好一学期一次的作业本使用常规检查外，将重点关注科学作业本的使用和音体美信息等技能课的作业布置与反馈。
3、恢复“社团活动”。本学期开始将全面恢复周三下午的社团活动课，课程内容设置围绕“提升教学质量”和“丰富活动形式”展开：①一二年级实行不走班，根据《__省义务教育课程设置要求》和学校自身特点，一二年级的2节课社团课分别是劳动和写字教育。②开设3个校级精品社团（花样跳绳、合唱、口风琴），支持学校特色发展；③建立花样跳绳梯队，除了继续开设高水平的花样跳绳社团外，在三四年级开始跳绳基础社团用于储备跳绳人才。④为帮助学科成绩在50-65之间的学生巩固基础，三至六年级分别开设语文和数学社团；⑤发挥教师特长，丰富课程内容，计划开设朗诵、阅读、国学、绘画、手工等拓展课程。
聚焦课堂教学，提升教学质量
1、设立数学和语文社团。（上面已经讲到不再赘述）
2、加强对薄弱班级、薄弱学科的日常监控，通过日常巡课了解并掌握各班教学情况（巡课不同于推门听课，可能只听几分钟，也可能巡课人员站在门外听），教导处成员计划在两周内至少进入新分配教师课堂1次，我们不刁难老师，我们的初衷是和老师一起发现问题、解决问题。
3、以质量监测为抓手，提升教学质量。力求在“双减”和“质量”之间找到平衡点，以期中抽测部分年级、部分学科的形式对学校教学质量进行监测，对监测数据进行分析，优化“教”与“学”。
4、落实“双减”工作要求。教师要精准设计、布置作业，学生作业不“拿来主题”，要精挑细选，所有布置的作业老师要先行做一遍，鼓励手写作业、实践作业、探究作业、分层作业。作业布置做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指作业批改要及时、仔细，要全批全改并及时进行反馈和补偿，对重点学生要面批面改，着重对习困生进行辅导帮扶。
5、重点关注六年级。教研室期末对六年级语数调研已经成为一项常规工作，所以要对六年级师生多加关注，协助六年级任课教师做好教学工作，协助六年级班主任做好思想教育、纪律教育等管理工作，在期末调研中交出一份满意的答卷。
聚焦师资队伍建设，推动青年教师专业成长
1、建设引领队伍。通过经验分享、师徒结对、教研组示范课等形式发挥学校3个余姚市骨干教师和校内业务中坚力量的引领作用。
2、进一步加强三年内教师的培养工作。在原来新教师教学常规培训活动的基础上，参加对象扩大到三年内的所有教师，通过活动帮助他们快速地熟悉常规、进入角色，9月末集中组织新教师风采展示课活动。学期末继续组织三年内新教师交流活动，希望分享内容多一点实例，少一点理论。
3、师徒结对，督促徒弟快速成长。为每一位新进的青年老师指定一位校内成熟教师作为师傅，并要求师傅认真指导徒弟开展教学活动，师徒互听家常课总数不少于20节。
4、培养新的教坛新秀。做好新一届的教坛新秀评比谋划工作，学校将通过征求教师个人参评意向、召开动员会等形式早谋划、早准备，争取在教坛新秀比赛中获得好成绩，特别是涌现新的90后教坛新秀。
5、推进命题研究。当下教师的命题能力越来越被重视，市教研室为了提升全域教师的命题能力已经组织了两次小学期末试卷质量评审活动（分别是四上和三下的期末试卷），预计这学期还会继续组织试卷命题比赛，学校要把研究命题作为教学研究和个人成长的重要环节来抓，通过组织命题培训、命题经验交流，引领教师积累命题经验，掌握命题策略，提高命题能力。
6、教科研方面在保证数量的基础要质量，学校将特别关注几个业务能力新教师，尽可能的为其提供成长的机会；另外继续要求35周岁以下教师一学年内至少完成2篇论文或者征文，最近四年内未主持或者参与课题的，需要参与课题立项。
创新教研方式，提升教研质量
1、继续推行半日教研活动制度。根据要求要求结合学校特点本学期半天教研活动时间安排如下：数学星期二下午、高段语星期四下午、低段语文星期五下午、音体美星期四上午、科学、信息、英语星期五上午，确保教研活动正常开展。
2、发挥行政下教研组的督导作用，探索更有效的“半天教研活动”模式①教研活动不再单一的以教研课为主，尝试同课异构、课例分析、专题研讨等形式，整个学期要制定教研主题，每次活动紧扣主题进行。②各教研组长要发挥榜样带头作用，组织好活动的同时要带头上课、带头评课，各组的业务骨干和年长教师也要积极参与，青年教师的成长需要大家的共同努力。
3、加强教研组建设。学校目前已经有一个示范教研组+三个规范教研组，今年将是新一轮的先进教研组评比，各教研组要根据“团队发展、机制完备、引领教改、工作创新和成效显著”这五方面教研组建设总体要求，早做准备，积极参评余姚市先进教研组，力争实现“2个规范+1示范”的创建目标。
继续抓阅读、写字习惯
1、组织图书角评比、营造阅读氛围。本学期将组织优秀班级图书角评比。
2、继续推出《推荐书目》，实行好书共读。暑假教导处推出了各年级段的《推荐书目》，学期初组织以年级段为单位的寒假阅读过关活动，并由语文教师根据暑假阅读情况和阅读过关结果评选出暑假阅读之星，教导处统一下发阅读之星奖状鼓励。
3、一二年级专门开设一节写字课，做到专课专用，为学生良好的写字习惯打下基础；筹划组织一次学生现场书写比赛。
4、发挥学校图书馆的作用。新学期开始图书馆要切实安排学生图书借阅活动。
学生活动方面
1、组织好“第六届校园绳艺节”和“第六届读书节”活动，除了继续保留受学生欢迎、具体学校特色的活动外，将重新梳理、全面考虑、优化活动方案，推出新的单项活动，让更多的学生参与进来。
2、营造校园艺术氛围，为下学期的体艺节做准备，谋划“三独”比赛，发掘学生中具有艺术特长的学生，通过比赛与宣传引导学生和家长注重个人艺术培养，实现“五育并举”。
3、积极组织学生参加上一级的各类比赛，教师要发挥指导作用。