初中数学骨干教师培训心得体会和感悟（精选7篇）作文
篇一：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
提觉悟强专业乐成长
踏着炎炎酷暑，开启充电之旅，三天集中培训，满载而归，心潮澎湃，故以此文以记之。
学师德提觉悟
医之道，医人之身；师之道，育人之心。把生命、灵魂都可以托付给你的最信任的两个行业，敢辜负信任吗？能无道无德吗？陕科大附中徐立奇老师以反问的方式拉开了他的师德师风《做新时代明法度有温度的好教师》专题报告，不得不说徐老师的报告对我来说是一次心灵的洗礼，是觉悟的提升。
说实话，从教十七年从来没有像此刻一样感觉自己身上责任重大，总以为自己是涓埃之力，没想到却可以一石激起千层浪，看似平凡的教师，身上却肩负着祖国的未来，民族的希望。正如xx在2020年中国基础教育论坛上所说：每年1400万新生儿是我们国家最宝贵的资源，也是我们国家最独特的脑矿。这1400万儿童接受什么样的教育，决定世界未来怎么看待中国，决定了中国在世界上的地位，也决定了中国和世界的关系，这就是当今教育最大的责任与担当。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。记得曾经有人说过：“知识不足，可以用道德弥补；道德不足，任何知识都无法补偿。”仔细想想，的确如此，经济的快速发展带来物质的日益丰富，我也不知不觉被卷入了物质洪流，也曾抱怨教师这个职业付出与收入的不对称性，无数次幻想放弃教师职业。或许是勇气不足，不敢改变；或许是能力受限，无法改变；或许是年龄大了，心慢慢沉寂下来；或许是不断学习，充盈了自己，现在我彻底明白和懂得既然选择了教师，便不要轻言放弃，要尽职尽责，尽善尽美！选择教师就意味着选择了物质上的清贫，但却会收获精神世界的富有！每当看到孩子们在我的带领下通过自己的努力，一次次的挑战自己后那会心的笑容，那一刻的快乐是无法用金钱来衡量，那是心灵深处永恒的快乐，那是镌刻在心田上的快乐，永远不会消逝，反而日久弥香。
作为新时代的教师要自律自警自省自爱，敬畏职业和生命，廉洁从教，守住师德，努力践行教书与育人相统一、言传与身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一；做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好教师；做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，为祖国的教育事业奉献自己的光和热。
勤钻研强专业
加入王亚凤老师的工作坊已两月有余，微信中尔有沟通，但却从未谋面，随着上课时间的临近，有一个陌生却又熟悉的身影走进了教室，脑海中快速搜索，在哪里见过这张面孔？ohmygod！这不是跟我微信交流的王亚凤老师吗？心中倍感激动和亲切。王老师从什么是教师的专业发展？教师为什么要走专业发展之路？教师如何走专业发展之路三个方面进行了详细的阐述，使我头脑中一下子形成一条清晰的脉络主线，更坚信了继续坚持走教师专业发展之路的决心，哪怕前路困难重重，哪怕道路荆棘满满，哪怕最终被人耻笑，我依然坚持到底！因为我眼里早已不是结果，而是成长路上与一群志同道合的人互相切磋、共同提高的过程；是思想在成长中的锤炼与升华的过程；是乐此不疲奉献自我、完善自我的重塑过程；是心系国家、心系民族的爱国情怀！
美丽与智慧并存的杨东老师为我们带来了《基于深度学习下的数学教学》的专题报告，杨老师说很多学困生是我们在课堂上培养出来的。想想也是，由于我们个别教师长期从事浅表且传统的教学模式，忽略了学生才是课堂的主人，采取满堂灌、一刀切的教学方式，忽略了每个个体的认知差异。久而久之，学生错失了自主探究、合作交流的成长机会，发挥不了学生的主人翁作用，学生更体验不到探索发现之美，无法感知学习的乐趣，随后就会游离课堂，远离某一学科，长此以往，就变成了学困生。因此，教师必须改变，必须把课堂还给学生，必须让学生亲身经历探究的过程，必须给学生创造平等学习的机会，必须让每一个生命在课堂上拥有属于自己的春天！
赵辉老师的大名早有耳闻，但我却是第一次聆听这位“数学王子”的精彩讲解。一个中午下来我感觉自己平时是在一板一眼的教数学，而赵老师是在研究数学，是在“玩”数学，跟赵老师比起来我犹如幼儿园学生的水平。赵老师给我最大的感触是想法“天马行空”却总会“飞檐走壁”，一次次的质疑，一个个的验证；一次次的探索，一个个的发现；一次次的归纳，一个个的模型，感觉他就是一个魔法师，总会把一堆乱砖瓦变成一所漂亮的房子，美妙绝伦，无比神奇！
“请各位老师把自己手机调至静音或振动后不要再低头看手机了，如果在我讲课期间哪组教师的手机响了，我将扣除本组相应分值。”梁洋洋老师严厉的要求一下子震慑住了在场的教师，为了不给集体抹黑，大家快速放下手机，坐端坐正，以十二分的精神做好听课准备。有人可能觉得梁老师太过严苛，大家都是成年人没必要像对待自己学生一样去要求，但我却恰恰喜欢这种风格，正是梁老师课前的严厉要求，才有了这节课大家的积极投入，聚精会神。我相信大家通过这节课的学习都明白了微型课的上法，为后续赛教和评职称讲课打下了牢固的基础。
常反思乐成长
曾子曰：“吾日三省吾身”，反思是一个人成长的“加速器”，教师是人类灵魂的工程师，肩负着祖国的未来和民族的希望，更应在平时的生活和教学中多反思，多总结。反思可以促进教师的自我提升，调动教师积极地自我思考与实践，使其以主体身份投入其中，使教师的教育教学观念、行为和能力都有质的飞跃，是优秀教师成长的必经之路。作为新时代的教师，一定要注重平时的教育实践，在实践中不断反思，形成多次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结等都能使自己在今后的教学活动中更灵活地调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断提高，快乐成长。
这是一次学习，更是一次心动，从今天开始我要行动起来，以学习者的身份去引领学生成长，以主人翁的视角去做事，做一个让学生看得起的老师，做一个让自己安心的老师，做一个让学校骄傲的老师，只有教师向上生长，才能达到双赢。快乐是人追求的终极目标，让我们从做一名快乐而幸福的人民教师开始，用我们的快乐和幸福去感染学生，为社会培养出更多快乐而幸福的人。
篇二：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
一、指导思想
本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培养学生数学实践能力，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。
二、工作内容
㈠学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标；备教法和学法；备教具和多媒体教学；教学活动的设计要科学合理；备可能生成的问题(结合以往教学经验)，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①数学基础知识的理解。
②处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
4、把握教学要求，促进学生发展。
①教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
②要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
5、改进教学评估方法。
①教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
②知识和技能的评估，试题类型要多样化。
③评价应体现激励的作用。
篇三：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
不忘来时路，勇挑肩头担，重整行装再出发
正值秋季，我们来到六朝古都——金陵南京。这里有喧闹的秦淮河，有秀丽的钟山风景，有充满文化气息的夫子庙和乌衣巷，还有我国三大博物馆之一南京博物院。都说南京的秋色美的惊艳，整个城只要一入秋就会被银杏、枫叶、梧桐所包围，南京在用季节书写着“金陵”这两个字，可我们参加国培的老师们却无暇欣赏美景，因为等待我们的是为期半个月的精神盛宴。
作为中青年教师，我的职业生涯似乎进入了瓶颈阶段，我深感自己的本领恐慌。这为期半个月的学习，我实在是来补精神之钙的。从李星云教授的“数学生活化”，再到李如密教授的课堂教学艺术；从程晋宽的“核心素养下的基础教育改革和发展”，再到邱莉教授的“初中生数学学习心理及教育对策”，场场报告都是精彩绝伦，深觉受益匪浅。其中我反思比较多的是南京市教研员王红兵老师所讲的《初中数学评价与教学》、复旦大学张学新教授介绍的“对分课堂”，以及南京市新城初中怡康街分校叶旭山老师的《基于三个理解的教学实践》。这三位老师的报告分享了两个不同方面的问题，恰是我当前正需要的。我把它概括为：一是教师专业发展研修，二是教学评价与教学。
一。教师专业发展与研修
曾经看到一个视频。视频中的男子很沮丧，因为他回顾去年做的决定，感到日复一日自己没有发生任何变化，还是原来的自己，计划好的事情没有去做，有着和过去同样的烦恼。他的导师问他“你知道巨竹多久才能长得像楼一样高吗？第一年竹苗得到了充分的灌溉和养分，然而没有任何成果，又一年的灌溉和养分，又一年……直到第五年，竹子突然一飞冲天，在短短六周内长了90尺。”巨竹并不是六周长成的，而是五年内日复一日不断的积累。
人生的每一步都会产生影响力，你或许不会马上看到改变，但增长正在发生，这终将是由量变引起质变的一个过程。我感觉自己就像那个人，缺乏学习的决心和动力，往往有些想法却又不能付诸实际行动。工作中没有具体的努力计划，也缺乏对未来的信心。叶旭山老师报告中一个个案例向大家充分展示了他平时在生活中对数学的思考，更是见证了一个教育工作者孜孜以求的钻研精神和对数学发自心底的深爱。他研究史宁中教授的著作，把书放在床头，把重要的内容或者看不懂的部分进行勾画，工作中不断地思考琢磨；他读一些杂志上的文章时专门打印下来装订成册，经常与教学中的案例进行比对、回味、研究、总结……这些学习的方法让我深感震撼，也深觉无地自容。都说教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水。而一个不学习的教师就是在赤裸裸地误人子弟。当你在课堂上津津有味地唱着独角戏的时候，你应该反思了！多理解学生、鼓励学生、调动学生，切实了解他们需要什么；多学习专业知识，教学方法，先进理念，给自己工作充好电；多研究教材，挖掘教材中深层次的内容，创造性地利用教材，课堂教学中充分地诠释教材，真正引发学生思考，引导学生发现问题，提出问题，从而提高他们解决问题的能力，做一位合格的数学老师。
每个学生，心灵深处都有一架琴弦，我们要做那个演奏者，点燃学生、拨动学生内心的那根琴弦，弹奏出最美最和谐的音符。在优美动听的乐曲中，我们发展了自己，也愉悦了自己。
二。教学评价与教学。
我们都知道教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
1、课堂练习和课后检测命题的准备。
我们教学过程中，每天备课都少不了要准备一些课堂上需要的练习，阶段训练中也少不了要出题，这是作为教师必备的基本功。那么这些题目的产生又要以培养学生数学核心素养为目的。王红兵老师着重为我们阐述了命题的三个原则——真、善、美。“真”是数学最本真的味道，题目首先应该来源于生活，真实简单。教学中让学生体会到数学来源于生活，服务于生活，从而培养学生用数学的眼光看世界，用数学的思维分析世界。题目还要对学生充满善意，不能挖坑。我们的目的是了解学生的学情而并非故意为难，因而选题上要以培养能力为基础，追求创新但不一味地求难求偏求怪，这是“善”。每一次题目的设置都应该精益求精，比如文字的推敲、语言精准的表达，比如图形的准确规范，比如解决问题的方法多样，比如知识点的全覆盖。力求发散学生思维，便于照顾不同层面的孩子，这是命题的第三个原则——美。数学的美要让学生在学习过程中逐步感悟，他的对称美、符号美、语言的简洁美，规范美；数学思想的精准，数学方法的灵活多样，数学推理的严谨等等无不体现着数学的美，无不深深吸引着每一个做数学的人。
2、课堂教学的高效
作为一线教师，课堂是我们的主阵地，课堂教学是传授知识的重要方式。多年来，所有的教师基于课堂效率的提高前仆后继地进行课程改革，出现了很多的教学模式。这些模式不外乎自主课堂和探究式课堂两种。自主课堂调动了学生的积极性，但学生的参与度还不够，学生讨论仅限于解决浅显简单的问题；探究性学习的过程中，学生缺乏思维的条理，系统性不强，对问题的探究停留在表面、浅层，学习效率不高，不能真正引发学生的探究。无论这两种方式的哪一种，都基本延续了过去传统课堂的“老师讲什么，学生学什么；老师怎么讲，学生怎么学”，而缺失了沟通、合作、批判、创新。
当前我们致力于培养学生的核心素养，而核心素养直接指向创新。张学新教授的“对分课堂”就是在这样的情况之下应运而生了。
“对分课堂”，恰恰结合了自主课堂和探究式课堂两种模式的优点，取“中庸之道”。“对分课堂”形式上把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来参与讨论，通过对讲授与讨论的有机整合，实现了“教法”与“学法”的对立统一。每个生命都有自己的意志，让一个生命的意志得到表达是对该生命存在的承认，是对生命最基本的尊重。对分课堂模式下，孩子们得到了最基本的话语权，最深层次的思考，最大限度的质疑和创新。它彻底突破传统教学模式，培养核心素养，让批判性思维、创造性思维、沟通与合作能力在日常教学的每一节课上得到贯彻落实。
对分课堂共有四个环节：精讲留白（充分而不过分的引导独学）、独立思考（个人理解，形成成果）、讨论（小组化，解决低层次问题，凝练高层次问题）、对话（教师答疑，解决高层次问题）。
我现在迫不及待地想要尝试一下这种新的教学模式，希望在课堂教学方面有所突破，能有一定的再成长。
篇四：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
有幸成为2022年初中数学骨干教师培训班的一员，这次培训让我深刻的认识到作为一名教师要不断地学习，丰富自己的学识，更新自己的知识库，我们还需要经常积累反思总结教学经验，在积累中不断纠偏，在经验中不断成长。
一、“走出来”向学科佼佼者学习
在各位专家、老师的引领下，在此次培训中我的思想受到了极大的震撼。作为一名初登讲台的新老师，以前我一直认为自己已经进步很快了，但是通过这次培训，我感觉自己像一只坐井观天的青蛙。尤其是听了xx市钢管厂子校赵小军老师的《数学核心素养下中考试题命制的实践与思考》的讲座后，我深知自己在数学题型研究方面还有很长的路要走。赵老师在分析2022年陕西中考试题时指出“试题整体结构有变，但拓展了考查的宽度与广度更加注重基础知识的积累和基础技能的灵活运用”，这一点为我们一线教师在后期的教学中指明了方向。我们在后期的教学过程中要更加注重构建学生完整的知识体系，让核心素养落地生根。
xx市教育教学研究室李居强老师的《把脉义务教育阶段数学新课标构建初中数学新思维》让我对数学的教、评、学有了更加清晰的认识。他先从今年的中考试题入手强调一线老师应立足“双减政策”大背景，根据新课标里的内容确定教学内容和教学方向。其次他通过对比2011版新课标和2022版新课标向我们展示了结构框架的变化和具体内容的变化，清晰的凸显了2022版课标的变化及特色，这为我后期的学习和研究课标理清了思路。
xx市教育学院李春杰老师提到的：政治要强：让有信仰的人讲信仰；情怀要深：保持家国情怀；思维要新：学会正确的思维方式；视野要广：有知识视野、国际视野、历史视野；自律要严：做到课上课下一致，网上网下一致；人格要正：有人格，才有吸引力。就“政治要强、情怀要深”谈谈感悟：“南京玄奘寺供奉日军战犯牌位”这件事最近在网络上引起了轩然大波！这个牌位是谁供奉的？怎么进去的？倘若是我们中国人自己带进去供奉的，那么这就是教育的失败之处。我们要培养德智体美的社会主义建设者和接班人，如果老师都不具备家国情怀，没有信仰那么怎能培养出有信仰有家国情怀的学生呢？所以我们自己必须做到“为人师表，行为世范”。
二、作为新教师急需从各方面充实自己
一名教师不是站上讲台就是合格的教师。在这个信息大变革时代，学生可以通过各种渠道丰富自己的见闻，那么作为新老师就需要不断地充实自己紧跟时代步伐，借用秦晓梅老师的一句话“学生有一碗水，那么作为新时代的老师就应该是涓涓细流”。中考最后一道大题时常让师生头疼，倘若不借助“作图工具”辅助教学，那么相信很多人都困难重重。然而常用工具几何画板并不容易上手，这使得新老师在短时间内无法自己作图，但这次培训中，xx高新中学李慧敏老师为我们引入了新的作图工具“GeoGebra”简称“ggb”。她不仅细致的展示了作图方法、作图技巧，还细心的指导我们在手机上现场作图，这使我快速又熟练的掌握了基本操作方法，也使我萌生了研究“ggb”的兴趣。
作为数学老师除了掌握基本的作图方法和教学方法之外还需要丰富自己的数学素养，这是我听了岐山县教学研究室秦晓梅老师的《数学史融入初中数学课堂教学的实践和研究》后最深刻的感受。作为一名数学教师却不清楚数学的发展史那么如何能很好的“继往圣之绝学”继而将其更好的融入课堂教学呢？
关于林洁老师提出的：观察并得出结果——模仿找出新的答案——拓展变形设计题目——由特殊到一般得出结论，这一点让我深受启发，老师在教学过程中根据实际情况将课堂交给学生，让学生真正成为学习活动的主体，这样我想会更好的实现“四基”“四能”目标。
刘娟老师无论从谈吐气质亦或是学识见闻都让人为之钦佩，她在论文撰写方面给出了指导性的方向和建议让人耳目一新，她对每一件事情都有独到的见解而且语言精练、总结深刻、思维清晰，这足以显现其深厚的阅读功底和丰富的教学经验，让人由衷的佩服，也让我认识到作为新教师急需从各方面充实自己，这样才能更好的为学生“服务”。
三、规划自己的专业发展
教师专业发展的目的是什么？教育科研的目标是什么？只是为教学提供手段吗？教育科研与教师专业发展有什么关系？教师专业成长到什么时候为止？教师在专业方面怎样成长？当宝一中雷震云老师提出这几个问题时，我也做了思考，但我相信我的答案非常浅薄。因为登上讲台已有两年时间，我从未深入思考过这些问题，但是当雷老师从“理清概念、思考、实践”三方面娓娓道来时，我的脑海便有了更深刻的思考。其中关于“思考”，雷老师说：1、教师的专业成长，是指教师教育专业知识和专业技能的提高，也指教师人格的完善，教学风格的树立，教育境界的提升。2、教师的专业成长，是一个潜心修炼的过程，是一个由“术”到“道”的过程，把课上得有趣味吸引人，把人活得有趣味指引人，从而温暖有趣、有滋有味、专心“悟道”。3、教育科研的两种最简单的方式：教学反思、教育案例。雷老师多年的教学经验总结后得到的思考对于初入教师行业我来说是方向也是启示。关于实践他认为“厚重的课堂应该有深度（知识）、高度（学习方法）、宽度（学科文化）”，这三点内容看似简短实则需要有非常深厚的累积和经验才能将三者完美的融合。所以关于学数学，教数学我还有很长的路要走，但是我相信：道阻且长，行则将至。
总之，此行收获颇丰。非常感谢教育学院提供这么好的学习的平台，感谢各位老师的倾囊相授，让我对数学这门学科、数学教学、专业发展有了新的认识，在学习研究方面也有了新的方向。
篇五：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
七月十六日，夏日炎炎，长沙县一百多位初中数学齐聚百熙中学，开展为期五天的培训学习活动。作为乡村教师，平时学校老师比较少，与其他学校交流也比较少，所以这样的培训对我来说是一次非常好的学习机会。
这短短五天的培训，有黄教授对于校本研修的思考与建议；有曹主任对于新课标的解读与对青年教师的殷切期望；有熊老师令人惊叹又实用的极简技术；有唐老师深入人心，操作性极强的“三帮”理论；有王乐老师，陈俊老师，吴蔚老师，白百胜名师的精彩课堂。此等盛宴让我等如同贪吃饕餮一般，吃得爽快，并且后劲十足。我将从感受最深的两个方便谈谈自己的收获。
第一个就是唐海川教授的主题讲座，基于三帮理念的课堂教学设计。唐教授首先是基于老师的课堂教学与学校的教研活动存在的一些问题提出这个专题。他认为课堂就是帮学生解决三个方面的问题，用课堂引入帮助学生进去良好的认知状态，探究与练习帮助学生进去深度学习，最后的总结帮助学生形成系统的认知结构。其中，深度学习是我们老师着重需要准备的点，它主要是帮学生解决“是什么”，“为什么”，“有何用”，“如何用”的这些关键问题。新授课侧重前两者，复习课侧重后两者。那么教师在围绕这个理念去设计课堂的时候，就可以有一个非常清晰的思路了。就我理解而言，首先根据新课标与培养的核心素养确立好教学目标。把大的目标通过问题串分解成更细致的小目标，在每一个环节中慢慢渗透这些目标，由此再去安排教学活动，以及选择合适的教法与学法。我觉得按照这个流程认真完整地走下来，你设计的课堂不会差到哪里去。在最后一天的小组成果展示中，有一个小组就是按照这种方式设计的二次根式的内容，非常地细致全面，再次体现了唐教授的专题的实用性。
其次，对我触动最大的就是各位老师给我们带来的示范课了。吴蔚老师的加权平均数，让人印象深刻。没有过多的练习题，只有一个又一个形象的生活实例，没有老师大费唇舌，一次又一次的解释，只有学生自己的探究和各种活动，没有墨守成规按教材一板一眼地来，有的是对教材原题的创意改编。线索清晰明了，从让学生感受“权”的含义，到“权”的计算，再到“权”的应用，其中更是融合了许多对学生核心素养的培养。正如曹主任所说，做吴老师的学生是非常幸福的事情。
然后就是陈俊老师的试卷讲评课，也让人印象深刻。试卷讲解课程在陈老师的讲解下，也能变得生动，趣味横生。陈老师首先是对试卷题型分类，分成基础概念题，计算题，几何推理题，情境背景题。让学生按照类型去解决，更易突破重难点。对于难啃的硬骨头，陈老师会独具新意地给学生提出具体可行的办法。比如针对不等式的验算，陈老师从不等式与方程的联系入手，然后分别去验证数的部分和符号的部分。针对学生头疼的情景题，更是让学生角色扮演，身临其境，以小品话剧的方式表演出来，提高他们的积极性，并让他们更容易理解情境含义。
当然，还有很多其他优秀的老师很多优秀的课例。他们的教学理念和教学方法无疑都是很先进的，是他们总是走在前面，引领我们这些老师。我想了想，发现他们身上都有一个共同点，那就是对教学与育人这份事业的热爱，这一点，尤其在曹坤主任，熊慧琴老师，王小武老师的身上是非常容易感受到的。以前有句话说得好，唯有热爱，可抵岁月漫长。对于教育事业，我想也是如此，整天抱怨学生，抱怨家长，抱怨学校等等终究是落了下乘，于人于己都无利。唯有热爱，可抵未来平凡又不平凡的每一天。唯有热爱，才能让教师这个职业发光发亮。唯有热爱，才能让自己让他人变得更好。
篇六：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
本次，本人参加了20xx年9月19日至9月23日在广东第二师范学院举行的汕头市初中数学骨干教师教学研修培训。本次数学班培训，内容丰富，形式多样，有北京大学教育学院赵国栋教授的《初中数学微课与翻转课堂》讲座、有华南师范大学何小亚教授的《初中数学解题的思维与策略》讲座、有广二师张秀莲教授的师德讲座培训和陈静安教授的《初中数学课堂教学设计与实践》，有广州市教研室伍晓焰教研员的《广东省中考数学试题的分析与备考策略》，广州市第五中学特级教师韩云桥老师的《初中数学试题的命制与评价》。还专门赶到深圳听了二个讲座和观摩了一节交流课。总之，这次培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动交流，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解了“互联网+教育”、“微课”、“翻课”、“慕课”、“快课”等新的教学理念和课程的发展方向和目标，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我参加培训五天每天的反思总结：
一、9月19日培训反思：《原来这才是微课》
今天是我们培训的第一天，学院在田家炳楼三楼为我们举行了浓重的开班典礼。典礼后又北京大学教育学院赵国栋教授为我们进行了《初中数学微课与翻转课堂》的培训，赵教授的培训讲解生动，条理清晰，图文并茂。通过这次培训，让我有很大的收获：
（一）、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
（二）、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
（三）、在了解了怎样制作微课后，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，比如：我们在教学中有某一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。这样孩子们就能跟上集体的学习了。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
二、9月20日培训反思：《求真爱美，以德为魂！》
今天上午，广二师学院化学系张秀莲教授给我们做了《高效课堂的反思》专题培训，受益良多。张教授首先谈了当前社会对教育教师的评价，举了许多生活中的实例，既生动又让人感同身受。张教授介绍了她的恩师蒋锡夔院士的事迹，一代大师的风范仿佛就在眼前。特别赞同的是张教授的观点：教育需要良知，不能有功利性。是的，教书是一种良心活。正如蒋锡夔院士的名言所说：求真爱美，以德为魂！这是老一辈科学家的人生追求与写照，也是我们当代老师应该追求的人生境界。作为一名教师，要有无私奉献的精神。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
三、9月21日培训反思《不枉此行》
今天的培训是到深圳红岭中学竹林部听讲座和听课。曹雅婷老师的讲座观点新颖独到，语言表达既温柔又清晰，使人如沐春风，听起来特别舒服，又很有收获。而此行收获最大的是听了入职只有5年的年轻老师李小鹏老师的一节新授课《轴对称与坐标变换》，这节课采用了小组合作学习＋导学案+平板电脑媒体技术的模式进行教学，整节课的合作学习氛围特别浓，探究学习也开展得很好，师生之间的互动很多，效果很好。里面最为出彩的部分就是平板电脑的使用，用于学生练习的即时投影，批改。把学生所做的习题之间投影到屏幕上，师生一起讨论，直观直接，特别是对学生错误之处的纠错效果特别好。真的使人耳目一新。而更精彩的是福田区数学教研室王主任的点评，他提到了对平板电脑的功能的推广使用，比如利用平板电脑进行检测，进行即时统计，进行抽签等等，特别提到红岭中学的另一个校部已经申请了平板电脑使用推广实验班，汇报了他们的实验情况，听了让我特别羡慕。我们学校是配备了平板电脑用于老师的课堂教学，但我平常利用的只是用来投PPT，还没考虑到平板功能的进一步的探究利用，通过今天这次学习，使我意识到自己的落后了，我要去好好探究平板电脑的其他能用于教学的功能，好好用于课堂教学，使我的课堂更有效率。
所以，今天虽然来回往返广州与深圳用了差不多五个小时，特别辛苦，但收获很大，总之就是“不枉此行”！
四、9月22日培训反思《有效课堂》
今天下午的培训是广州市教研室的伍晓焰教研员为我们上的《中考试题分析及教学建议》。她主要是从中考试题的命题者、评卷者的角度来分析20xx年的广州市中考题。虽然广州市中考题和广东省题不一样，但初中数学有很多共性的东西值得我们去探寻。然后她又从授课老师的角度对具体的课堂教学进行指导。伍老师举了她前天到从化一所面上农村中学调研的课例：这是一个平均分只有二三十分的班级，老师要上的课是九年级数学上册的《用因式分解法解一元二次方程》，课前复习了用配方法解方程x2+4x=0，据伍老师说全班只有3个同学能正确解此方程。然后老师就开始进入新课学习，用启发式设置了一系列的问题，讲解了例题，然后就让学生模仿进行巩固练习，但是，全班只有不到7、8个学生能用因式分解法解方程x2+4x=0，下课后伍老师问上课老师自己的感受，老师说效果不好，但因为有人听课，所以只能按部就班的上，所以就把课上“死”了，伍老师给出的建议是根据这个班学生的实际情况，基础特别薄弱，学生听课的专注度极差，所以既要调动学生的学习兴趣由于及时抓住教学时机，本课更适宜使用“直奔主题”法，即去掉那些所谓启发式的提问，直接先复习因式分解x2+4x，然后复习a。b=0的解答方法，然后直接就到x2+4x=0的解答，直接明了，再变式训练加以巩固。那位老师采用了这个建议再另一个和这个班基础差不多一样的班级用了这种“直奔主题”进行教学，一节课下来班里竟然有接近三十个同学掌握了因式分解法解这种类型的方程，老师特别的开学，说伍老师之前听了你的许多讲座，都不如这种实践的指导来得意义巨大。伍老师说教学不要拘泥于形式，适合学生的就是好的形式，能使学生有收获有提高的课堂就是高效课堂。听了伍老师的分析后我也豁然开朗了，是的，我所面对的也是一班基础不是那么好的学生，课堂上学生也经常听的迷迷糊糊的，所以我要更新自己的教学观、学生观，寻找适合自己的学生，只有使他们在数学课堂上有了收获有了进步，那么我的课堂就是有效的，然后再努力使效果更好更大，那么，我的课堂就是高效课堂了。
五、9月23日培训反思《悟“道”》
今天，广二师陈静安教授的讲座对我的触动特别大。我抱着原以为这是很枯燥的讲座的态度走进了陈教授的课堂，谁知道陈静安教授以她那严谨的态度、精湛的专业素养、渊博的知识、幽默风趣又犀利的语言、精辟准确的观点把我折服了。她一阵见血的给我们阐述了数学的精髓是什么？陈老师以七年级上册《绝对值》和八年级《分式》的教学设计为例，通过提问培训老师和我们及时互动等形式，生动的说明了怎样进行教学设计，收获特别大。她还引用了老子：“道，常也，不知道，妄为，凶。”让我们数学老师必须懂得数学的思想方法，自己有的，才是“道。”你没有思想，怎么教学生；要专业，不专业就是“妄为。”要求我们做数学老师要有责任感和使命感，作为一名老师要真正懂得教会学生什么？也就是传什么道，授什么业，解什么惑？专业老师要教学生掌握数学的基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。那老师要教会学生就必须要学习，才能更专业；老师会学才会教。真是太精彩了，原定下课的时间已经到了，同学们都还是意犹未尽的专心听着，我更是不敢懈怠，一边听一边并做着笔记，真可谓是“听君一席话，胜读十年书”啊！
其实，听着陈教授的课，我不时的感到自愧的，我这个老师这么的不专业，怎么来教学生，怎么能教会学生？为让自己不掉队，那就需要不断的学习，就如陈教授讲的：“专业意味着比别人多一点——细节决定成败。”我们要想在教育行业站的更好，专业路上走的更远，就取决与我们的态度，“态度决定命运”、“眼界决定境界”！在今后的教学上我会用自己的实际行动，不停止的学习，不断探索，在专家教授、工作室主持人的指引下，走专业路，使自己快速的成长起来，不愧于“老师”这个称号。
这就是这次培训对我的思想的触动和心灵的震撼，希望我能在教学实践中努力探究，不断进步，做个与时俱进的既懂现代教学技术又有先进理念的有教育情怀的新时代的人民教师。
篇七：初中数学骨干教师培训心得体会和感悟
人间最美四月天，春城蓝楹正盛时。4月底，我有幸被学校推荐参加了昆明市20xx年城镇初中数学骨干教师培训。尽管仅有7天的培训时间，但每一天都能感受不同风格的专家，教授，每一天都能听到不同类型的讲座，课堂观摩，每天都能感受到不同思想的碰撞，那种感受是充实而幸福的。通过这次培训，我的教育思想，教学观念都得到了更新，同时我的教学方法教学手法，教育教学策略也得到了很大的提高。
一、以积极的心态应对压力
本次学习让我意识到，教师的精神状态很大程度上会影响到学生学习的积极性，精神状态越是积极乐观，态度越是热情认真的教师，越能够因此而获得学生的共鸣。通过此次学习，让我意识到以积极向上的心态从事教师工作，不仅仅是对学生有益，对于教师而言，更是百益而无一害的。积极向上的心态不仅仅影响自我，更会通过外部影响学生。因此，努力保持一颗宽落的心，一颗向上的心，对于从事教师工作，无疑是十分必要的。
二、做“四有”好老师，真正立德树人
在这几天的培训中，金改平老师的讲座给了我较大的触动。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。而要真正做到好老师，要做到四点：1。有理想信念。2。有道德情操。3。有扎实学识。4。有仁爱之心。通过学习，我越来越体会到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断地反思并及时更正自己的不足。要做“四有”好老师，必须要持续地学习，实践和锻炼，要认真学习、善于学习、持续提升、发现不足、采取措施、持续改进。通过此次学习，自己更要自觉地树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人、争取真正做到“四有”好老师，立德树人。
三、提高专业发展，促进教师成长
这几天的培训下来，最有收获的应该还是专业发展方向的专题讲座以及外出听课、评课的学习。孔德宏教授对于核心素养和初中数学的教学，用深入浅出的方法让我对于核心素养更加清晰，对于数学的6个核心素养是什么，需要学生掌握什么，平时的教学中如何体现让我有了一定的思考。栾菊老师和石晞林老师分别就初中数学的专题教学和“一题一课”型的专题复习课的讲解，让教师们大为头疼的复习课有更好的方法和策略进行教学，而且不是只讲理论，而是落到实处，讲具体的操作方法，能够让老师们更好的进行实践，其中石稀林老师的十个招术更是让老师们如获至宝。
四、互相交流、互相促进
在这7天的培训中，我们先后去到了云南师范大学实验中学和龙泉中学进行了听课，评课的学习。通过不同学校的听，评课以及参观，感受到了不同学校的学习文化与不同教师的授课方式，从而对自己的教学方式方法有一定的思考。最大的感受是我们不能固步自封，也不能闭门造车，要多走出去，和不同的学校进行交流，和不同的老师沟通，才会让大家的教学水平和管理水平共同发展。
培训是短暂的，但收获是充实的，此次培训让我站在了一个崭新的角度审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了更明确的方向和动力。感谢这次培训给我提供了一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我会铭记这段培训的日子，并不断地激励自己，让自己在初中数学的教育中能走得更宽，更远。