母鸡教案（精选3篇）作文
篇一：《母鸡》教案
教学目标：
1．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
2．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
学习文中前后对比的手法，运用自己的写作中。
教学重、难点：
引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、谈话激趣 揭示课题：
上节课我们在老舍先生家看到一只古怪又可爱的猫，今天我们继续去他家做客，看看他的那只母鸡又是怎样的？
二、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流： 板书：一向讨厌
不敢再讨厌
课件出示 我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。齐读
读着这两句话，你有什么疑问？
三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么讨厌呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”
能用用这个句式来说说吗？
出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（ ）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（ ）。
“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”
（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”
骄傲自大 爱炫耀 居功自傲。
男女同学比赛读，
（二）、品读母鸡让人尊敬之处。
1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流
2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。
3、交流：
a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”
（1）是呀，多负责啊！
引读
瞧，一只鸟儿飞过，——它（ ）；
看，一只狗从院子里跑过——它（ ）；
听，墙角发出一阵沙沙声——它（）；
对比体会：刚开始听到母鸡从前院嘎嘎到后院，又从后院嘎嘎到前院，没完没了，讨厌！到现在听到母鸡咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来，是什么让作者发生了改变？
b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”
（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着小米来，突然有只大公鸡大摇大摆地走过来了，母鸡（）。
（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。” 而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈， 是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？
4、齐读第9自然段。
5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？
当它再放声啼叫时，（ ）。
当它再啄别的公鸡时，（ ）。
当它再挺起脖子时，（ ）。
五、拓展文本 升华母爱
1、同学们，这节课老师还给大家带来了另一位鸡妈妈，让我们来看看她。
（插入文章《母鸡的爱》）这只鸡妈妈给了你怎样的印象？
母鸡的爱
母亲跟我说过这样一个故事，让我深深感受到母爱的力量真是无坚不摧。
那年鬼子进村扫荡，母亲和村人一起向村外的山洞躲去。在山洞里，母亲突然想起家中还有一只老母鸡和8只小鸡没有随身带入山洞。母亲感到一阵心疼，老母鸡在鬼子的炮火轰炸下或许能逃走，8只小鸡是怎么也没有能力逃走的，它们才刚学会走路。母亲想跑回村里，把老母鸡和8只小鸡捉来山洞，可是鬼子已经浩浩荡荡地开进村了。鬼子扫荡了半天，没有什么收获，便离开了村子。
母亲急匆匆地回到家里。在一个烧毁的草垛旁发现了那只老母鸡，已经死了。它半蹲着伏在地上，两只翅膀大大地张开着，背上的鸡毛被火烧得精光，露出烧焦的皮肤。而8只小鸡却不见了踪影。母亲走到老母鸡的身旁，用一根木棍拨了拨母鸡，母鸡翻转了过来。母亲一下子惊呆了，8只小鸡从母鸡的翅膀下“叽叽”地叫着跑了出来。
原来母鸡在大火烧来之时，用它自己的翅膀为8只小鸡撑起了生命伞
2、延伸：让人讨厌的母鸡，因为做了鸡妈妈而让人陡生敬意，本来可以活下来的的老母鸡为了保护自己的孩子，被烧焦。这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！我相信你们也是喜欢小动物的孩子，你身边的小动物有没有让你讨厌或心生爱恋的时候呢？或许是它调皮的瞬间；或许是它为你看家守院的时候；又或者是它保护自己孩子的时候，让我们拿起手中的笔，一起来写一写你心中的那只小动物吧。
篇二：《母鸡》教案
《母鸡》是第六单元的一篇课文，本单元的重点是要学生学会边读边思考，学会在阅读中提出问题，解决问题。而这篇课文又是老舍的一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情，文章采用了通俗化的口语，亲切生动，总分式结构条理清楚，先抑后扬的写作方法突出了文章的中心。
在钻研教材时，我反复琢磨：如何做到既落实单元重点，又能抓住文章的特点指导学生学习？学习时如何走进作家的心灵，品味出名家名作的韵味来？……最终，我决定把握住以下几点：
1、紧扣文章的情感主线进行教学，即抓住作者由讨厌到敬佩的情感，引导学生学习课文。
2、针对文章的布局特点以及语言的特点，指导学生边学习边体味，为写作打下基础。
于是我便设计了如下教学思路：
一、作者简介，引出课题，读题质疑
二、带着问题，初读课文，理清脉络
三、从读到找，读中质疑，品中理解
四、总结特点，拓展课外，激发兴趣
[教学片断]
师：课文还有那些语句写出了作者对母鸡的讨厌？
生：我找到了这两句话：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。“永远”这个词写出了它从来不反抗公鸡，我想是因为公鸡强壮，它不敢欺侮。而它却欺侮最忠厚的鸭子。两个不同的态度，写出了它欺软怕硬，体现了作者对母鸡的讨厌。
生：我有补充，在这里作者用了“最”，强调了鸭子的弱，连最忠厚的鸭子都要欺负，这只母鸡真令人讨厌。
师：说得好，那你能不能把你的感悟放到读中表达出来呢？
生：（读）它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
生：我认为**读得比较流利，但是讨厌之情还没有表现出来。（看着老师鼓励的目光），我来试试吧
生：（声情并茂地读）它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
师：他读得怎么样？
生：**同学读出了对母鸡的讨厌。“永远”和“最忠厚”两个词读重音，通过他的朗读我体会到了作者对母鸡的讨厌。我也来读一读。
多位学生朗读
师：继续交流
生：我还找到了这一句：更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。“可恶”是令人厌恶，使人恼恨的意思，作者用了这个词可见他对母鸡的讨厌。
生：我还找到了一个词：趁其不备，就是趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己同伴时会出其不意地下毒手，非常凶狠，令人讨厌。
生：还活生生地咬下对方的一撮儿毛，真是可恶。
师：大家说得真好，在作者眼里，母鸡的欺软怕硬是那样的令人讨厌。谁愿意用读来表现你的感悟
生：（读）……
生：我认为在这里趁其不备，要读得紧张些，让人感觉出其不意。
师：我也同意你的意见，你来读？
生：（读）……
生：刚才那位同学读得非常好，我想请愿意读的同学和我一起朗读
师：把我也算上
（全班起立）（读）……
篇三：《母鸡》教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2．体会作者情感的变化，感受母爱的无私和伟大。
3、了解作者语言表达的特点，学习写作方法。
一、导入新课
1、这节课我们继续学习老舍先生写的《母鸡》。
2、板书课题，学生齐读课题。
二、回顾上节所学内容
师：通过上节课的学习，我们已经整体感知了课文的内容。那么课文主要写了作者对于母鸡的哪两种截然不同的感情呢？（学生回答，师板书：讨厌 尊敬）
二、研读课文，感悟情感变化
（一）学习1——3自然段，解读“讨厌”
1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？用“——”划出来。
交流“我一向讨厌母鸡。”抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。
2、默读1——3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。
3、交流反馈
（1）抓重点词语理解感悟。
（2）师：这是一只怎样的母鸡？（学生回答，师板书：无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀）
（3）用“因为……所以……”的句式说话。（根据板书）
4、指导有感情朗读课文。
（二）学习4——8自然段，感悟母爱
师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么让作者对它的态度有了如此大的转变呢？是什么让作者改变了看法呢？我们一起到书中寻找答案吧。
1、默读4——8自然段。
这又是一只怎样的母鸡？在书中画出有关语句。
2、交流反馈。（学生回答，师板书：负责 慈爱 勇敢 辛苦）
3、现在我们到课文中找一找，从哪些地方能感受到母鸡的“负责、慈爱、勇敢和辛苦？”
学生自由读文，交流。
4、想象说话：
它警卫时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“——————”。
它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“——————--”。
它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“————————”。
它夜里拼命的凄惨地啼叫，仿佛在说：“————————”。
先在小组里练习说，再选同学在全班说。
5、同学们，此刻，在我们眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书回答）它怎么和开始的时候完全不同了呢？究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？
（三）学习9——10自然段，品赏尊敬。
带问题默读课文。
（1）出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大。因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你体会到了什么？在你心里英雄是什么样的？指导感情朗读。
现在的我，对母鸡又有了什么样的感情？
（2）出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。
品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬、赞美）
是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深的震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。
再读：我不敢再讨厌母鸡了。
四、拓展文本，升华情感
1、是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的认识？你对自己的母亲有什么话要说？请给妈妈写一封信吧。
2、欣赏歌曲《母亲》
板书设计：
母鸡——→讨厌————→尊敬————→赞美