掌声仿写2.3.4自然段作文
篇一：掌声仿写2.3.4自然段
那是我小学时候发生的事情。小时候，因为生病，我的腿脚落下了残疾，走起路来一摇一晃的。我害怕同学们嘲笑我，上学总是第一个来学校，放学后总是最后一个离开教室。那时候的我是自卑的，孤独的。
有一天，班级里来了一位新老师。她让同学们轮流上讲台讲故事，轮到我的这一天，同学们的目光一齐投向我。我立刻低下了头，心砰砰直跳，心想：怎么回事，怎么会叫到我呀？忽然间我明白了，这位新来的老师还不了解我的情况。
我慢吞吞地站起来，委屈的眼泪在眼里打转。我犹豫了，不知道自己是应该上去，还是不应该上去。上去，自己走路的样子会不会被大家嘲笑？不上去，这位新老师一定会批评我。没办法，我只好在大家的注视下，一摇一晃地走上了讲台。就在我站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。突然我就明白了，这是同学们对我的鼓励、支持和关爱，我的泪水一下子流了下来。掌声渐渐平息，我的情绪也镇定了下来，我开始讲自己的一个小故事。故事讲完了，教室里又响起来热烈的掌声。从这掌声里我好像听到同学们在对我说：“英子，你真棒！”“英子，你要继续加油哦！”我感动极了，朝着同学们深深地鞠了一躬，表达我的感谢。
多少年过去了，同学们也上了不同的中学。我经常对身边的人说，我永远忘不了那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
篇二：掌声仿写2.3.4自然段
我是英子，我的腿在一场病中落下了残疾。我不愿意让别人看到我的走路姿势，但是今天新来的老师不了解我的情况，让我们一个一个的上讲台讲述自己的精彩故事。可是我就完全没有心情听那些精彩故事，马上就要轮到我了，我该不该上台呢？
老师让我们上台讲故事就得讲故事，可是我走路时一拐一拐的让别人看见别人可能会笑话我的。唉时间可真快，一眨眼就轮到我了，霎时间，全班同学的目光投向了我坐的这个角落。仿佛无数根箭，忽然朝我飞来。我到底该怎么办呢？不能管这么多了。我只能硬着头皮上讲台讲故事。于是我便低着头，慢慢的，慢慢的走上讲台。在我刚站定的那一刻，教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。我知道同学们在鼓励我，让我忘掉后腿上的残疾。于是我给他们讲述我自己的故事。我刚刚讲完故事，教室里又响起了雷鸣般的掌声，这个掌声里充满了赞美和喜爱，我的心也被深深的感动了。我向大家聚鞠了一躬，一拐一拐的走下了讲台。
从这以后我明白了，大家没有歧视我。大家一直在鼓励着我，我也一定要变得开朗。
篇三：掌声仿写2.3.4自然段
大家好，我是英子。在我上小学的时候，有一件让我终生难忘的事，那就是我不想上讲台讲故事时，同学们给我鼓励的那件事。
事情是这么回事：一天，一个刚调来的老师让同学们轮流上台讲故事，听了这些话，我马上就懊丧地垂下了头，同学们都认真地轮流讲着故事，那时候我就一直在想：我上去吧，怕同学们嘲笑我走路的姿势，我不上去吧，又怕老师责备我，唉！我到底是上去还是不上去呢？当时我的心里就像是有十五个吊桶打水一样—-—七上八下的，这会儿我把时间全耗过去了，没办法，我只能坐在这儿等待了。
轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了我坐的那个角落，我瞬间又把头低了下去，那时老师还不知道我的情况。
我犹豫了好一阵，终于一摇一晃地走上了讲台，就在我刚刚站定的那一刻，全班同学立刻鼓起掌来，我吃了一惊，赶忙抬起头看了一下，我看见同学们的脸上都洋溢着鼓励我的表情，大家的目光中充满了支持和赞赏，我知道，大家是在鼓励我，而不是歧视我，我瞬间流下了感激的泪水。
掌声渐渐平息，我缓缓地放松了我那紧张的心情，慢慢的，我攥紧的两只拳头也在不知不觉中松开了。我把身子往直了站了一下，清了清嗓子，就开始一字一句的讲述起我的一个小故事。
我刚讲完故事，教室里重新又响起了一片热烈的掌声，同学们的目光里充满了赞赏和对我的认可，我明白，大家都是在用掌声来鼓励我、接纳我。我激动地向大家深深鞠了一躬，走下了讲台。
几年之后我们上了不同的中学，我给其中一位同学写信告诉他，我永远不会忘记那掌声，就是因为那次掌声给了我无限的勇气和鼓励，同学们对我无私的赞赏和接纳，使我在以后的学习和生活当中，获得了极大的鼓舞，以后我无论遇到什么困难，都不选择自卑和逃避了。
篇四：掌声仿写2.3.4自然段
这几天老师让我们全班同学轮流上台讲一个小故事。这天轮到我的时候，全班同学的目光都投向了那个小角落，因为我小时候生过病，所以腿脚落下了残疾，我非常不愿意让别人看到我的走路姿势。老师是刚调来的，所以还不知道我的情况。
这时我非常的犹豫，因为我要上去，就会被同学嘲笑，如果我不上去，老师会批评我，这该怎么办呢？我终于慢吞吞的站起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，我终于摇摇晃晃的走上了讲台。就在这时，教室里突然响起了热烈而持久的掌声。在掌声里，我的眼泪慢慢流了下来，我的心里充满了感激。等掌声渐渐平息，我也镇定了情绪，我非常有感情的讲述我的一个小故事，我的故事讲完了，教室里再次响起热烈的掌声，我深深的向大家鞠了一躬，谢谢他们给我了鼓励，而且没有嘲笑我。
从那天开始，我就不像以前那么忧郁，甚至在一次联欢会上，我主动让同学们教我跳舞，也因为这两次掌声，让我从以前的自卑，变得现在的自信，让我用勇气和微笑面对着生活。
篇五：掌声仿写2.3.4自然段
我的腿在小时候落下了残疾，所以我总是第一个来学校，最后一个离开。因为我怕别人看到我走路一摇一晃的样子。
有一次，新来的老师让我们轮流去讲台上讲故事。轮到我的时候，同学们的目光都聚集在我这里，我立刻把头低了下去。我心想：到底是去呢？还是不去呢？我内心做着激烈的斗争。最后我决定上讲台去讲故事。当我一摇一晃走上讲台的那一刻，同学们都鼓起掌来。我在他们掌声中，流出了眼泪。等我的情绪稳定后，我开始讲我的一个小故事。我的故事讲完后，教室里又一次响起了热烈的掌声，我在热烈的掌声中一摇一晃走回座位。
从这以后，我不再像以前那么自卑，我变得自信，开朗。我和同学们有说有笑，谈天说地。原来他们不是我自己想象中的可能会嘲笑我的人。甚至在一次联欢会上我还让同学教我跳舞。
过几年我们都上了不同的中学，我给同学来信说我永远都不会忘记那一次掌声，那是我微笑着面对未来。
篇六：掌声仿写2.3.4自然段
大家好，我叫英子，我永远不会忘记那掌声，因为他告诉我，同学们并没有歧视我，是大家的掌声给了我极大的鼓励。使我鼓起勇气，微笑的面对生活。
记得那天老师让同学们轮流上台讲故事。每个同学都轮流上台讲了故事，看着大家积极踊跃的上台讲故事，我心里，充满了紧张，充满了忐忑不安，万一我上去，同学们都笑话我怎么办？我能坚强的站在那里吗？我犹豫了好久，但是终究还是轮到我了，我慢吞吞的站了起来，眼圈红红的，全班同学都在注视着我，我鼓足了勇气，一摇一晃地走上了讲台，就在我刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久，这时的我，心情特别复杂，流下了泪水，掌声渐渐平息，我的情绪稍微稳定了一些，我开始给大家讲述我自己的小故事，因为小时候生过病，腿脚落下了残疾，从此我的心里留下了阴影，我不愿意让大家看到我走路的姿势，感谢大家给我的鼓励。我深深的向大家鞠了一躬，然后，在掌声中我一摇一晃的走下了讲台。
从那以后，我不再害怕，我觉得我像变了一个人，可以和同学们一起游戏说笑，在联欢会上，我鼓足勇气，让同学们教我跳舞。
我非常感谢同学们，没有歧视我，让我充满自信的面对生活。
篇七：掌声仿写2.3.4自然段
我的腿在我很小的时候落下了残疾，所以我每天都是第一个到学校，也是最后一个离开学校的。
有一次上语文课，老师让我们轮流讲故事。由于老师是新调来的，还不知道我的情况，轮到我讲故事的时候，全班同学把目光都投向了我座位的那个方向。我立马把头低了下，心里想到“我到底去还是不去”。最后我还是决定了，上去讲我的小故事。正在我向前一摇一晃走的时候，教室里忽然响起了热烈的掌声。那掌声使我有勇气讲完了那个小故事。在我讲完故事的那一刻教室里又响起了热烈的掌声。
从那以后，我知道了同学们并没有歧视我，而是用那掌声在鼓励我。也是那掌声让我从那时起开始有勇气抬起头走我人生的每一步路，我也永远记着那掌声，那掌声时儿也回响在我耳边，也是从那时起我更愿意用我的掌声来鼓励我身边的人。
篇八：掌声仿写2.3.4自然段
过了几年以后，我们都上了不同的中学，但是还有一件事令我记忆犹新。那件事是发生在小学的时候：记得有一天，老师让全班同学都轮流上台讲故事。因为我腿脚残疾，行动不方便，老师又是刚调来的，还不知道我的情况。
老师每叫一个同学，那个同学就迅速站起来，大大方方的朝讲台上走去，非常流利的把自己小时候有趣的故事讲给大家，赢得了同学们的掌声。
但是，当老师叫到我的名字时，我立刻把头低了下去，全班同学的目光都齐刷刷的投向了我。我在心里想：“上去吧，我这走路的姿势，怕同学们笑话我；不上去吧，这又是老师要求的，我又不得不做。于是，我鼓起勇气，慢吞吞的站起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，我终于一摇一晃的走上了讲台。这时候台下响起了同学们热烈的掌声，我感动得流下了热泪。因为我知道，这是同学们在给我关爱和鼓励。
在掌声中，我慢慢的平息了我的情绪，回想起小时候好玩的事情，挑一件最有意义的事讲给同学们听。
我用十分动听的声音，标准的普通话，还有流利的语调，给同学们讲述了我小时候的一件事。
当这个故事讲完的时候，教室里骤然间响起了热烈的掌声，比前面上台的好多个同学赢得的掌声都要热烈都要持久。我深深的向大家鞠了一躬，表示我的谢意。我还知道，现在的这次掌声，是对我讲述的故事的赞美以及对我的肯定。我又一次在掌声中一摇一晃的走下了讲台。
从此以后，我不再像从前那样自卑，那样极不自信了，而是每天脸上都洋溢着灿烂的笑容。下课时我和同学们游戏，说笑，甚至还在一次联欢会上，我鼓起勇气，还让同学们教我跳舞呢。
现在，每当回想起以前的这件事，我永远都不会忘记那两次掌声，因为那两次掌声给了我极大的鼓励、关爱和肯定以及赞美，使我鼓起勇气微笑着面对生活，让我变成一个自信、阳光、开朗的女孩。
篇九：掌声仿写2.3.4自然段
大家好！我是英子。我从小因为一些意外事故导致我的双腿患上残疾。从那以后，我变得忧郁自卑。因为害怕同学们嘲笑我，我总是第1个来，最后一个走，上课一直坐在角落。直到一场突如其来的事情，改变了我的命运，让我变得自信，阳光，开朗。
那是一个平平无奇的下午，那时正在上语文课，老师让我们同学上去讲自己的一个小故事。每一个同学被叫到以后，都落落大方然后走上讲台，描述自己的一个小故事，他们都得到了热烈的掌声。
突然，老师让我上去讲自己的小故事，我们的语文老师是刚调来的，并不知道我的情况。我站了起来，眼圈红红的，快要哭了。我心想：我到底是上去还是不上去呢？上去的话，同学们会看见我走路的姿势而嘲笑我。不上去的话，老师会不会生气？会不会认为我搞特殊？最终我还是走了上去，我原以为同学们会嘲笑我，但是笑声并没有出现，而是热烈而持久的掌声。我镇定了情绪，开始讲述一个我自己的小故事。讲完以后，同学们又响起了热烈的掌声，让我流下了眼泪在那一刻我知道，同学们并没有因为我身患残疾歧视我，也没有因为我走路的姿势而嘲笑我。
后来，平时忧郁自卑的我，变得十分开朗自信，下课后会主动跟同学们玩耍、嬉戏。上学和放学我会找同学们一起走。甚至在一场联欢会上，我还主动找了同学教我跳舞。
这件事情让我印象深刻，六年以后，我们同学上了各种不同的中学，但是我依然没有忘记那两次掌声。是这两次掌声，让我知道同学们并不会嘲笑我，是这两次掌声，让我变得开朗，阳光，自信。如果没有这两次掌声，或许我现在还是像以前那样忧郁自卑，像以前那样不自信，像以前那样不愿意与人们交往。
篇十：掌声仿写2.3.4自然段
我是英子，因为小时候生过病，所以我的腿脚落下了残疾。我很自卑，特别害怕大家嘲笑我。上课前我总是早早的来到学校，下课后我又总是最后一个离开，我不想让大家看见我走路的姿势。
有一天老师让大家轮流讲故事，轮到我了，我又怕同学们嘲笑我走路的姿势，又怕老师责怪我。但是没办法，我只好低下头无奈的走向讲台，眼泪在我眼睛中打转，随时都有可能掉出来。在全班同学的注视下，我终于一摇一晃地走上了讲台。当我站定在讲台上的那一刻，同学们便鼓起掌来，那掌声热烈而持久。掌声之后，我定了定神，开始讲述我自己的一个小故事。也许是我的普通话很标准，也许是我的故事很美妙，在我讲完故事的那一刻，教室里又响起了热烈的掌声。我深深的向大家鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下讲台。
从此以后，我不再像以前那么忧郁了，我的内心充满自信。我永远不会忘记同学们的掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。