学校美育工作实施方案（精选5篇）作文

篇一：学校美育工作实施方案

根据__区教育局有关文件精神，为更好提升我校美育工作水平，促进学生德智体美全面发展，特制定美育工作实施方案如下：

一、指导思想：

以__大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。使学生处在“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

二、高度重视

为更好保证美育工作的顺利实施，学校研究成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

组长：____

副组长：____

组员：____

领导小组下设办公室，由教务处主任施__兼任办公室主任，负责日常事务。

三、明确美育的目标、内容及要求

（一）中小学美育以构建“大美育”格局为目标。

1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

（二）美育的内容和要求。

侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

四、具体措施：

1、选好美育项目

根据我校师资水平及学生实际情况，我校研究决定开展以下美育项目：

体育类开设篮球、乒乓球、体育舞蹈等四项，

音乐类开展歌唱项目，

美术类开展书法、绘画项目。

2、确定具体责任人

体育类由训练处主任米__总负责、篮球由谢__负责，乒乓球彭__负责、体育舞蹈由何__负责。

音乐由孙__负责。

书法由陈__负责、绘画由李__负责。

3、确定时间、定时开展美育活动。

篮球社团活动在每天课后服务时间进行，乒乓球在每周一、周三课后服务进行，体育舞蹈在每周二、周四课后服务进行。

音乐在音乐课进行、书法、美术在各自上课时间及课后服务进行。

4、建立课余兴趣活动小组。

依据学生的兴趣、爱好、专长，建立美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习。

五、强化评价，规范管理

（1）加强美育教师的评价。进一步完善美育教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，及时进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

（2）开展活动展示美育教育成果

学校定期举行美育展示活动，每个项目拿出自己的最好成果，进行展示，如举办篮球赛、乒乓球赛、武术表演、体育舞蹈表演、联欢会、书法、绘画作品展评等活动，展示美育教育成果，提升美育教育水平，提高学生欣赏美、发现美、创造美的能力，为学生的全面发展打好基础。

美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。我校将坚持切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实美育教育实施方案，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，努力使美育产生良好的效果，从而把学生培养成社会主义现代化建设的合格人才。为教育事业做出应有的贡献。

篇二：学校美育工作实施方案

为深入贯彻落实____关于教育的重要论述精神，全面加强和改进新时代学校美育工作，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美培元，以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）工作目标。到20__年年底，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强。到20__年，学校美育工作制度更加健全，机制运行更加有效，评价体系更加科学，课堂教学、艺术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍建立，办学条件全面改善，教育教学质量明显提高，学生审美和人文素养明显提升。到20__年，全覆盖、多样化、高质量、具有__特色的现代化学校美育体系基本形成。

二、重点任务

（三）树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。

（四）科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，努力实现各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化学生艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。

（五）完善美育课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视以及川剧、__曲艺等具有鲜明地方文化特色的非物质文化遗产项目类艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，突出实践特点，开设具有职业教育特色的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。

（六）开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求。义务教育阶段学校艺术课程课时总量不低于该阶段总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程；初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程课时总量的20%。普通高中在开设音乐、美术课程基础上，保证艺术科目必修课程达到6个学分。中等职业学校将艺术课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块36学时和拓展模块36学时。高等教育阶段要面向全体学生开设公共艺术课程，将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程学分方能毕业。鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术理论工作，实行学分互认。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。

（七）提高美育教学质量。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，加强课堂教学质量管理，注重差异化、个性化教学，探索走班制、专项化等特色教学模式。全面推进中小学生艺术素质测评，促进学生掌握必要基础知识和基本技能。强化艺术审美体验，帮助学生提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，形成艺术专项特长。建好教育大数据平台，开发推广美育课程优质数字教育资源。建立学校美育教学质量管理办法，注重教学工作诊断与改进，加强学校教研工作。

（八）加强地方教材体系建设。义务教育阶段和高中阶段要按照国家规定选用艺术课程教材。鼓励各地学校深度挖掘美育课程资源，开发具有地域特色、民族特色的地方和校本课程教学资源，凸显中华美育精神，彰显__艺术文化特色，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。高校要落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。注重将非物质文化遗产内容融入学校美育工作，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系。

（九）丰富艺术实践活动。建立面向人人的常态化艺术展演机制，原则上每3年分别举办1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演，鼓励有条件的市（州）、县（市、区）每年开展中小学生艺术专项展示。建立校级经常性、多样性、特色性展演机制，条件允许的情况下，学校每年至少开展1次艺术节或展演展示活动，保证每个学生能够至少参与1项艺术活动。鼓励乡村学校开展具有地方特色的艺术实践活动。加强学校艺术社团、艺术兴趣小组建设，定期开展合唱、合奏、集体舞、课本剧等活动。推广运用艺术实践工作坊经验，建好校内艺术实践基地。建设国家级、省级示范性大中小学校学生艺术团，遴选优秀学生艺术团参与国家、省级重大演出活动，提升高校艺术团发展水平和非艺术专业学生的参与度。

（十）建设__美育品牌。推动学校美育“一校一品”“一校多品”特色发展，加强艺术类特色学校建设，评选一批__美育品牌学校、课程、教材、名师。持续开展高雅艺术进校园、中小学川剧传习普及展演等活动，大力推动戏剧（戏曲）进校园。支持学校建设特色主题美术馆、博物馆、艺术实践工作坊、高水平乐团等。定期开展音乐、美术教育专业师生基本功展示、中小学校艺术教师优质课评比等活动。

（十一）推动艺术学科内涵发展。专业艺术教育坚持以一流为目标，优化学科专业布局，加强优秀师资引育，构建多元化、特色化、高水平的__特色艺术学科专业体系。支持高校争创国家级、省级一流艺术类专业点和一流课程，创新人才培养机制，提高艺术人才培养能力。加强非物质文化遗产相关学科和专业建设，支持有条件的高校增设艺术硕士点和博士点，建设一批高水平艺术学科创新团队和平台。艺术师范教育以培养高素质、专业化、创新型教师队伍为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，鼓励艺术教师互聘和双向交流。整合美学、艺术学、教育学等学科资源，加强美育基础理论建设，建设美育高端智库。成立全省高校和中小学美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室。

（十二）改善学校美育基础设施条件。各地要落实国家学校美育工作基本标准，把美育设施建设纳入义务教育优质均衡发展规划，建好满足课堂教学、实践活动需求的专用教室、器材设施、展演场所、艺术工作坊及美术场馆等。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区建设一批中小学校美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备，建立日常维护机制，提高使用效率。

（十三）加强美育教师队伍建设。各地要加大中小学美育教师队伍补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师，重点补充民族地区、农村学校美育教师，提高专职美育教师配备比例。有条件的地区可通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。加强美育教研员配备，各县（市、区）至少配备1名美育专职教研员，探索兼职教研员聘任途径。鼓励优秀文艺工作者等到学校兼任美育教师，支持非物质文化遗产代表性传承人参与学校授课和教学科研。加强美育教师队伍培训，全面提升美育教师队伍思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。

（十四）统筹整合社会资源。城市和社区建设规划要统筹学生艺术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程，鼓励高校在艺术展演展示、人才培养等方面为中小学提供指导支持，鼓励优秀文艺工作者到学校建立艺术工作室、传统文化传承人参与文艺支教志愿服务项目。整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。加强校外艺术教育培训管理，规范面向中小学生的艺术竞赛、艺术考级等活动。鼓励家长利用假期带领学生参加艺术实践活动。

（十五）建立美育基础薄弱学校帮扶机制。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。开展对乡村学校各学科在职教师的美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。推动实施高校艺术教育专业大学生支教行动，支持高校开展美育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。

（十六）推进美育评价改革。完善学校美育评价体系，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。推进艺术类科目中考改革，从20__年秋季入学的初中一年级新生开始，各市（州）全面将艺术类科目纳入中考并作为高中阶段学校考试招生录取计分科目，考试内容依据国家颁布的课程标准确定，成绩主要由艺术素质测评和技能测试成绩组成。有序实施艺术教育质量监测评价，抽取样本县定期开展监测，不断提高评价工作的科学性、针对性、实效性。鼓励各地委托第三方专业机构开展艺术教育质量评价工作。

（十七）改革美育教师岗位评价。把师德师风作为评价美育教师的第一标准，将教学质量作为评价的重要依据，完善美育教师绩效工资和考核评价机制。把中小学生艺术素质测评结果和展演展示成绩作为美育教师评价考核重要依据，在绩效工资内部分配时给予倾斜。科学认定美育教师工作量，美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务和走教支教任务计入工作量。完善美育教师职称评聘标准，确保美育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。在教学成果奖等评选表彰中，保证美育教师占有一定比例。

（十八）强化教育督导评价。把学校美育政策措施落实情况、学生艺术素质监测情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。将艺术教育质量监测纳入全省义务教育质量监测总体规划，建立监测体系，公布监测结果，监测结果作为义务教育优质均衡发展督导评估的重要参考。把美育工作及其效果评价纳入高校本科教育教学工作评估方案，纳入高职院校人才培养工作评估指标体系、省级一流学科建设成效评价和省属高校绩效考核评价体系。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。

三、保障措施

（十九）加强组织领导。各级党委、政府要把学校美育工作纳入重要议事日程，加强对本地学校美育改革发展的总体谋划，党政主要负责同志要重视、关心学校美育工作。各地要建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制，研究推动本地学校美育改革发展的具体措施，结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划（20__—20__年），扎实推进各项工作。加强教育培训，把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。

（二十）保障经费投入。各级政府要加大对学校美育工作的政策支持力度，调整优化教育支出结构，完善投入机制；统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入，形成多元化支持学校美育发展的长效机制。

（二十一）营造良好氛围。加大对学校美育工作的宣传力度，宣传正确的美育理念。充分发挥家庭和社会在审美教育中的重要作用，引导学生发现美、欣赏美、创造美。定期举办学校美育教育教学成果展示活动，扩大覆盖面和影响力，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。

篇三：学校美育工作实施方案

为深入贯彻落实____关于教育的重要论述精神，全面加强和改进新时代学校美育工作，落实立德树人的根本任务，根据__市人民政府办公室印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》的通知（__府办发〔20__〕__号）精神，结合我县实际，特制定本方案。

一、工作目标

到20__年，全面开足开好美育课程，配齐配优专业师资队伍，评价体系更加完善，城乡美育教育均衡发展；课堂教学、艺术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍建立，学生审美和人文素养明显提升；培育各级各类美育项目17项，学校美育品牌特色建设成果显现。到20__年，全覆盖、多样化、高质量、具有__地方特色的现代化、高品质学校美育体系基本形成。

二、不断完善课程体系

（一）推进学科有效融合。坚持“五育”并举，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。探索将美育教育贯穿学校整体教育全过程，鼓励以美育为载体的跨学科、多学科融合，大力推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，全面培养学生跨领域知识融通能力和实践能力。

（二）分段设定课程目标。学前教育阶段注重丰富幼儿想象力，通过艺术文化熏陶，萌发幼儿审美意识。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，帮助学生培养艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育注重培养学生文化创新意识，发掘专业课程中的艺术价值，培养具有审美修养的高素质人才。

（三）丰富学校课程资源。学前教育阶段通过手工制作、音乐体验游戏等，构建幼儿美育启蒙教育课程。义务教育阶段在音乐、美术为主的课程设置中，以课外活动或者社团活动等形式逐步开设舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）、书法、美术等艺术课程，帮助学生掌握1至2项艺术特长。普通高中学校为学生开设合唱、戏剧、书法、国画、器乐、集体舞蹈等多样化艺术选修课程。中等职业学校要与专业课程相结合，为学生开设礼仪、主持、平面设计、建筑设计等实用性美育课程。鼓励各学校利用唢呐、连箫、糖画、扎染、蛋壳画、鹅卵石画等地方优秀传统文化资源和非物质文化遗产，开发一批具有__本土意蕴、本土特色的美育校本课程和特色课程。

三、持续深化教学改革

（一）开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求。艺术课程开设：小学每周各4节；初中每周各2节；普通高中在开设音乐、美术课程基础上，保证艺术科目必修课程达到6个学分；中等职业学校将艺术课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块36学时和拓展模块36学时。

（二）改进美育教学模式。建立健全“教会、勤练、常展”美育教学机制，完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”教学模式，在课堂上教会基础知识，帮助学生练习基本技能，经常性创设课堂比拼活动，充分利用课后服务、艺术社团、研学旅行等渠道，开展艺术鉴赏、艺术体验等展演活动，帮助学生提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，培养艺术专项特长。

（三）加强美育教研科研。加强中小学艺术课程评价研究，完善课堂教学和艺术实践评价一体化质量管理体系。加强美育科研队伍建设，至少配备县级音乐、美术专职教研员各1名，强化音乐、美术、书法名师工作室引领作用，各学区要建立音乐、美术、书法等艺术学科联组。大力开展美育教学交流活动，积极组织艺术教师优质课比赛，教学基本功、技能技巧大赛，课堂教学大比武、论文评比、微课制作、课件评比等活动，开展高质量课题研究及“四个一”成果评选，不断提升美育师资队伍科研能力。

（四）加快美育信息化建设。利用现代科技装备、网络资源和信息化手段，扩大优质美育教育资源的覆盖面，为中小学生提供更加多样化、优质化的美育教育。积极开发一批优质美育数字教育资源，录制优质课、社团课、网络课、精品课等，提升美育教学数字化程度。支持学校进行信息化设备的更新和维护，提高美育教学设备的现代化水平。充分利用__县中小学教育城域专网等设施设备，为农村学校输送优质美育资源。

四、创新美育实践活动

（一）建立常态化展演机制。构建幼小初高和县校级（部）班“四段四级”学生展演体系，打造具有影响力的美育实践活动品牌。积极推进“1+N”美育活动模式，每年举办1次中小学生综合性艺术展演活动，每年举办N场中小学生合唱、器乐、书画等艺术专项展示活动，保证每个学生能够至少参与一项艺术活动。加强艺术社团建设，大力营造合唱、合奏、集体舞、课本剧活动氛围，积极开展艺术实践工作坊和非物质文化遗产展示传习场所体验学习等实践活动，普及传统戏曲文化，重视书法、国画文化传习，推动形成__美育实践活动品牌特色。

（二）突出品牌示范引领。坚持整体推进与示范引领相结合，统筹美育特色项目布局，以每个学区或教育集团为单位，培育一批有影响力的学校美育品牌，培育一批美育类实践教育基地，发挥示范引领作用。鼓励学校建设艺术实践工作坊，开展剪纸、编织、刺绣、布艺、扎染、蛋壳画、鹅卵石画、儿童漆画、书法等体验性、互动性的艺术实践活动。做优做强合唱、课本剧、器乐、书法、泥塑、鹅卵石画等优势项目，提升__美育的区域影响力。

（三）重视传统文化传承。注重传承千年古县、才子之乡等地域历史文化，融入校园文化建设和特色学校创建工作。充分利用广播、电视、网络、校报校刊、学生刊物、廊道宣传栏等阵地，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，引导学生了解遵循社会主义核心价值观，坚定中华优秀传统文化自信。进一步办好校园艺术节、爱国主义读书教育活动、中华经典诵读等活动和比赛，抓好中华优秀传统文化艺术传承工作。

五、全面改善办学条件

（一）改善基础设施条件。积极落实国家学校美育工作基本标准，按照义务教育优质均衡发展标准完善美育设施建设。各艺术教育特色学校、美育实践基地、艺术社团要建立健全美育器材补充机制，要按照标准配备美育专用室、展演场所等场地设施，新改扩建学校要把美育场馆建设纳入规划设计。鼓励社会各界参与美育基础设施建设和投入，共同促进学校美育事业发展。

（二）建强美育师资队伍。通过公开考试招聘、考核招聘等方式，加大中小学美育教师补充力度，每年使用专项指标招聘美育教师，提高专职美育教师配备比例。通过省公费师范生定向培养项目，培养能够承担美育教学的教师。鼓励有条件的学校通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务。加大美育教师培训力度，设置美育专项培训项目，积极组织教师参加“国培计划”，开展集体授课、专家讲座、教学观摩、研讨、跟岗学习等培训活动，促进美育教师能力提升。

（三）统筹整合社会资源。让青少年活动中心、文化馆、乡村复兴少年宫等成为学校美育工作的重要补充和延伸，成为学生校外美育工作的主阵地，营造浓厚的文化艺术氛围，使学生在参与的过程中培养兴趣、陶冶情操、锻炼能力、增强团队合作精神。通过集团化办学、结对帮扶等，整合美育资源，为农村地区中小学在课程教学、实践活动、队伍建设等方面提供持续性帮扶支持。

六、完善工作评价机制

（一）推进美育评价改革。开展中小学生艺术素质测评，把中小学生学习艺术类课程，以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围，不得以艺术考级、社会考级成绩代替学生美育评价结果。

（二）完善岗位评价机制。各学校要把中小学生艺术素质测评结果、展演展示等成绩，作为美育教师评价考核重要依据。美育教师承担的课后服务、社团美育辅导、艺术实践活动、各类艺术竞赛等工作，纳入教学工作量范畴。在职称评聘、绩效考核以及星级教师、骨干教师、学科名师评选等方面，美育学科与其他学科享受同等待遇，保证美育教师占有一定比例。

（三）强化教育督导评价。把学校美育政策措施落实情况、学生艺术素质监测情况和“教会、勤练、常展”机制建立情况等纳入教育督导评估范围。每年开展一次义务段音乐、美术学科质量抽测，抽测结果纳入学校办学质量评价和校长任期结束综合督导评估。学校每年应进行一次美育工作自评，县教育和体育局每年应将学校艺术课程建设、教师配备、活动开展、硬件建设、经费投入和工作自评等方面的情况纳入年度目标评价内容。

七、组织保障

（一）加强组织领导。各相关单位要把学校美育工作纳入重要议事日程，将学校美育工作纳入工作规划，研究完善相关美育制度，为推进美育改革发展提供制度保障。积极落实学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划（20__—20__年），扎实推进各项工作。

（二）加大经费投入。加大对学校美育工作的政策支持力度，调整优化教育支出结构，多种形式筹措资金，强化学校美育工作。加强学校与社会美育资源互动互联，共建共享。

（三）营造良好社会氛围。凝聚各方共识，全力打造家校社政共同关心、相互促进、协同发展的学校美育发展环境。教育部门要牵头推进学校美育发展；宣传部门要加强对社会美育的引导，积极营造美育发展良好氛围；文化和旅游部门要充分发挥文化旅游资源优势，结合文化教育强县建设，引导优质资源支持学校美育改革发展；民政部门、妇联组织要积极倡导家庭美育建设，引导家长以身作则，向真向美向善，为儿童、青少年健康成长营造和谐美好的家庭文化环境；共青团组织要将学校美育与青少年精神文明建设、青少年思想理论教育和宣传文化活动等工作密切融合，在人才培养过程中进一步发挥党的助手作用。

篇四：学校美育工作实施方案

为更好提升我校美育工作水平，促进学生德智体美全面发展，特制定如下美育工作评价实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

二、领导小组

为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

组长：____

副组长：____

组员：____

三、明确小学美育的目标、内容及要求

(一)小学美育以构建小学“大美育格局为目标。

1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面

3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

(二)美育的内容和要求

重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

四、工作措施

(一)要寓美育于各学科教学

1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每学年每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心。

第一，开展课外美育活动。

有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

第二、建立课余兴趣活动小组

依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

(三)在艺术课中体验美

艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法。

(四)在校园建设中实施美育

校园环境对学生的成长有着移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能

(1)在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

(2)开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

(3)建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

（4）充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美。

五、强化评价，规范管理

(1)加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

(2)细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

(3)其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

（4）将学生板报及手抄报、校园广播班级美化绿化纳入班主任工作考核之中美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。

各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内莒造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人オ。

篇五：学校美育工作实施方案

根据中共中央办公厅国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件精神，以及县教育局对于推进“五育并举”和“双减”工作的指导意见，__二中对美育工作计划部署如下。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，切实落实____关于“五育并举”的讲话精神，以立德树人为根本任务，积极发展素质教育，根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》艺术课程核心素养的育人目标要求，结合__二中美育工作的实际情况，立足学校教育教学的整体规划，以音乐、美术课堂为主阵地，以校园环境、课后服务、文艺展演、书画竞赛为实施平台，让全体学生感受到以美育人的文化情怀，实现面向人人的美育，让学生在生活中感受美，在实践中创造美，在快乐中欣赏美，激发学生的创造性思维，践行新课改精神，让美育之花落地生根。

二、领导组

组长：____

副组长：____

成员：____

三、具体内容

（一）美化校园环境，以校园文化育人。

美化校园，学校常规的美化有校园环境整体布局、文艺化路名标牌、班级和各功能室的美化等。

（二）发挥课堂主阵地作用，提升审美能力。

以九年义务教育美育课程教材为主要学习内容，从音乐、美术课堂主阵地出发，以__优秀乡土文化、大别山红色文化、中华优秀传统文化为重要补充，普及美育知识，让学生学有所思，思有所感，感有所获，形成健康正确的审美观，培养发现美、欣赏美、创造美的基本能力。

（三）以校园艺术活动为抓手，培育校园美育氛围。

活动包括课后服务成果展示，国庆书画展，校园橱窗和展板对学生优秀书画作品进行展示；举办校园歌手大赛、校园文化艺术节等。

四、实施过程

（一）加强校园环境美化。

加强校园文化建设：校园文化宣传栏、景观绿地、文化雕塑，跑道四周郁郁葱葱的大树；教学楼、公寓楼楼道设计文化墙，宣传栏、阅览室等，人文底蕴更加深厚，让学生随时随地受到感染和熏陶。

（二）加强美育课堂建设。

开齐开足美术音乐课。课堂教学是普及美育的主阵地，它面对的是全体学生，正契合面向人人的美育精神。因此，根据九年义务教育艺术课程课时相关规定，七、八、九三个年级每周各一节美术课、一节音乐课，七年级每周一节书法指导课，课后服务艺术社团活动每周开展1-2次。

（三）加强美育活动开展。

以课后服务成果展示，充分利用校园橱窗、展板定期对学生优秀书画作品进行展示；每年秋学期举办国庆书画展；春学期举办校园歌手大赛，每年举办一次校园艺术文化节，每学期开展一次书法、绘画、文学和艺术展演，充分展示学校美育教学成果，同时也能激发孩子的美育学习的激情和提高孩子的艺术欣赏能力。