家长空中课堂听课心得体会（精选13篇）作文

篇一：家长空中课堂听课心得体会

今天的学习让我受益良多，其实孩子也和我们大人一样，需要理解和尊重。特别是日常在家写作业的时候，正所谓不辅导母慈子孝，一辅导鸡飞狗跳，充分说明了这一点。孩子想自己决定先做哪科作业，如果我们规定孩子必须按照我们的思维逻辑，那么孩子的抗拒情绪会很明显。

现在我和儿子就充分沟通过，让他有自己决定作业先后顺序的权利，其次到家后，可以先休息10分钟，看10分钟喜欢的书籍，然后就该去完成学校作业了。我发现这样的好处有很多，孩子感受到被理解，他会很愉悦，孩子上了一天的课，其实也很累了。回到家想放松一下很正常，而且这样也更有利于亲子关系的和谐。

其次就是经常给予孩子正向的鼓励，哪怕只有一点点进步，都要给他肯定，他会特别开心。以前儿子不喜欢学英语和跑步，觉得太累了。可是当他发现这样会让他有成就感，比别人有优越感的时候，他反而会更自主喜欢学英语和跑步，甚至有一天在学校足球校队训练的时候，他回来说不开心，今天没有训练跑步，这样体现不出来我比较厉害了。哈哈，笑死我了，这充分说明其实只要是自己擅长的事，孩子会很开心。

篇二：家长空中课堂听课心得体会

我们做的比较好的地方是，没有过分管制，也没有管得特别细，大部分时候她还是有很多自主权的，比如说放学回来了，让她休息一下，吃晚饭，剩余没做完的作业怎么安排，先做哪个后做哪个，这是她需要自己决定的，作业过程也没有一直看管，只说，姿势坐端正，握笔姿势要对，至于写的怎么样，不是她的一举一动都去评价的。做的还欠缺的部分，就是感情链接可以再提升提升，一般情况下，气氛不是特别愉悦，但也不是紧张，就是太普通了，以至于她在学习的时候没有感觉神经没有受到好的刺激，需要增加她对学习的愉悦的感受，主要我们家长充分发挥积极的带动和引导能力。

篇三：家长空中课堂听课心得体会

坚持是点燃内驱力的一大要素，作为妈妈，我和孩子相处的时间最多，同孩子一起面对坚持中的障碍，帮助孩子成长。当孩子遇到挫折想要放弃的时候，我要教会孩子勇敢面对挑战，一起找出解决问题的办法，而不是责备孩子表现差、没毅力，或者空洞的鼓励。

陪孩子一起面对困难，帮助孩子找出解决问题的方法，并提供具体的改进建议，这样才能帮助孩子从困境中走出来。在这个过程中，孩子处理事情的能力也会变强。比方儿子做阅读理解时无法明白意思，如果我一味鼓励：“你一定可以的，加油”，或者指责：“你怎么连这个都不会”，这两种方法都是错误的。不切实际的鼓励，会给孩子徒增压力，害怕自己做不出来父母失望；指责，会让孩子更加紧张而出错。我觉得正确的做法是，我给孩子制定阅读小目标，理解不了让孩子多读几遍，或者拆字拆句读，孩子理解后讲给我听，我再循序渐进给予鼓励。这样，以后孩子在面对同样的困难后，就知道了正确的解决办法。

篇四：家长空中课堂听课心得体会

听了____老师的课，在自主感、情感连接和胜任力上，我回顾在以往对孩子的教育中是有注意到的。比如从小就跟她灌输学习是自己的事情，作业也不是给家长和老师做得，兴趣爱好也是给自己加分。就拿孩子最头疼的练琴来说，我觉得我们通过很长一段时间的学习，包括比赛备战，获得荣誉这一过程，让孩子自己是很明确知道自己是可以通过自己的努力做到原本感觉很难的事情的。这个也很好的让她能自主有目标的去练琴，并收获自信。我们确实需要对孩子给予极大的鼓励和包容，要用发展的眼光来看待孩子的成长，切记因为她们现在的一点错误就给她们的今后的人生过早的贴上标签。不用事事都求得完美，只要让孩子在她擅长的领域领悟到该领域的，她们都能好好地长大！

篇五：家长空中课堂听课心得体会

在陪伴孩子的学习过程中，我们会结合孩子的兴趣爱好与孩子沟通解决学习的问题。孩子特别爱好下棋，会自己解决很多问题。当孩子学习中遇到困难，我们都会拿学棋的问题去类比，引导孩子自己找方法解决。因此孩子在面对困难时还是能够坦然面对，解决问题后也很有自豪感和胜任感。我们觉得自己做得不够的是没有好好培养孩子的自主感。很多时候都是我们给孩子做决定，这一点我们觉得做得还是不够好，以后要多把决定的权利还给孩子。谢谢____老师的分享，感恩。

篇六：家长空中课堂听课心得体会

在孩子对某件事没有兴趣的时候，我们会循循善诱，引导孩子自己发现找到这个事物的乐趣。作为孩子家长，我们很清楚孩子对什么有兴趣，对什么有喜好。所以我们会尽量往他感兴趣的方向靠上去。同时孩子是很有好奇心的，就是缺乏耐心和持久力。因此，我们会鼓励他，如果实在不能坚持，我们不会逼迫他，因为这样只会适得其反。宁可放在一边，过段时间再继续。孩子的成长需要鼓励需要寻找突破口，也需要耐心和时间。

篇七：家长空中课堂听课心得体会

一年级的时候，可能内心觉得自己的娃是优秀的，经常给她订一些比较高的目标，后来发现孩子根本达不到，也导致了孩子自信心的缺失。

等到二年级的时候，我适时调整了自己的策略，从很小的点滴的要求做起，慢慢引导孩子去达到自己的目标，简单到一次词语过关，一次30题的口算。

三年级，我开始接受我的孩子是一个平平无奇的娃，渐渐放手，让孩子自己去调配她的作业和休息时间，多余出来的时间，你可以下楼疯狂的奔跑。这样的一个环境下，孩子就更有学习的动力，安排起来也更有自信。

爸爸妈妈也是在一次次的调整，一点点的进步，正如____老师说的提出倡议，让孩子自己去探索，我现在就是把时间交给娃自己的管理，适时的给与一点温馨的提示，就如____老师的提供帮助，让孩子自己去发现更多。

篇八：家长空中课堂听课心得体会

第一个，就是孩子自我设计的挑战，一定是从小的事情、他爱做的事情、身边的事情做起，然后逐渐培养抗逆力。第二，不要在孩子特别烦躁、疲劳、痛苦、伤心的时候，进行这样的一种挫折教育，反而应该是在他开心的时候，进行一些挫折教育。所以时机的选择也是很重要的。第三，就是当孩子做成一件事情的时候，我们应该欣赏他的成功。我们现在发现，多巴胺是产生内驱力的特别重要的神经化学递质。那多巴胺什么时候产生呢？往往在自己庆祝自己成功的时候容易产生。所以当孩子完成了一个初步的抗逆力的挑战，家长一定要奖励他，一定要庆祝他的成功，让他的多巴胺多分泌，不要立即提出下一个要求。很多父母的习惯是跟孩子说：“你虽然做到这个了，但是你还没做到那个，你看别人比你厉害多了。”像这样不间断地提出要求，孩子就会觉得伤心、失落、痛苦、烦躁。如果他把你的行为解释成敌意的行为，那就很麻烦了。所以，培养孩子的抗逆力不意味着天天在家里“打仗”，而意味着让孩子先建立积极的底色，然后多去发现他能够产生抗逆行为的特征，多鼓励他。

篇九：家长空中课堂听课心得体会

本期家长课堂学习主题是培养孩子内驱力的三大要素。____老师说：当遇到孩子遇到困难时第一时间思考一下，是不是孩子的某些需求没有被满足？比如：是不是要求太高，让他失去了胜任感？听过这堂课反思自己以往的行为，确实有很多做错的地方。

学习了内驱力的三大要素相对做的好一点的是情感链接，在幼儿园的孩童时期，我们常常会进行亲子阅读，在那一段时间，孩子非常依赖我，总觉得时间还不够，不肯睡觉。后来进入小学阶段，他也最爱阅读，常常读的如痴如醉。另外两个因素就做的非常不好了。因为太过心急，常常给他安排好时间。而剥夺了他的自主安排时间的权利，生活安排的太细，没有胜任的的自豪感。

上了三年级由于他的自主性增强，也越来越对抗我的安排和面面俱到。学了____老师的课，确实是要转变自己行为。放松神经，把孩子自己的事交给他自己。

篇十：家长空中课堂听课心得体会

今天听了____老师关于内驱力的三大要素课程感受颇深。在以往跟孩子的相处过程中，内驱力的这几方面做的都不是很好。比如亲子阅读，当孩子在结束阅读后，并没有跟孩子去沟通交流看书后的心得体会，跟孩子缺少一种共鸣感。同时，在日常的沟通交流中，没能跟孩子做到有效沟通与交流，更多的是“命令式”的交流。在这一方面对我们而言需要做一些改变，多倾听孩子的想法，找到一个合适的方法来平衡亲子关系。我们也需要多给孩子一些耐心，让孩子有胜任感与自主感，家长是其中的连接纽带，引导孩子积极向上的学习心态，每天多一些交流互动，孩子的心身健康很重要。

篇十一：家长空中课堂听课心得体会

可能很多事情也去因人而异吧。比如我小时候，哪个老师严格，我就哪门功课好。哪个老师不严格，我上课就偷看小说。所以呢，我觉得我的孩子可能多少也会存在这些情况，平时就会对他严格一些。____老师讲的小猪佩奇的故事，我觉得我小朋友是有用的。现在我的孩子三年级，没几年会初中，高中。所以我现在不会问你喜不喜欢，你只需要尝试接受。因为这个社会是需要你去适应它，而不是它来适应你。我的孩子幼儿园的时候很作，很作，一不顺他，就会发脾气。后来他爸比他更作，更会发脾气。孩子发现他不是他爸的对手，现在一点都不作了。我的孩子就是从一个外驱力的孩子慢慢变成一个内驱力的孩子。

篇十二：家长空中课堂听课心得体会

孩子学习什么样，用什么方式去学习，其实是孩子自己的事情。一个人在为自己做事情的时候，是最有动力的。但是我们有时在无意识里恰恰做的是相反的事情，就是剥夺孩子在这件事上的自主感。比如说，他这次考试考好了，我就奖励什么什么。慢慢的，孩子就觉得，自己是为了拿到那个奖励而去学习的，如果奖励没了，学习动力也没了。或者，在孩子考的好的时候，比孩子还兴奋，在孩子考得不好的时候，比孩子还难过，失落，甚至为此打孩子。这种习惯长久下去，都会让孩子不断觉得，我好像不是为了我自己学习，我是为了爸妈学习。

篇十三：家长空中课堂听课心得体会

尽量让孩子自己安排自己的时间。自主性是获得内驱力的前提条件，如果你做一件事情还需要别人激励，那么你就最好不要去做这件事。给于孩子自由，孩子才能找到自己的动力，要尽量给孩子选择的自由。帮助孩子找到成就感。父母要帮助孩子找到自己的成就感。每个小朋友喜欢的可能都不一样，有的喜欢画画，有些喜欢音乐，有些喜欢运动，有些喜欢语言，有些喜欢数学。不要简单的认为喜欢数学就是好，喜欢音乐就不好。喜欢数学以后就能考上大学，喜欢音乐以后可能就吃不上饭。我们这个社会正在剧烈变化，人工智能正在蓬勃发展，很多以前的细分市场变得越来越庞大，要相信孩子最终都能找到自己的路；创造条件，做好引导。一旦发现孩子在某些方面表现出特长，要积极地创造条件，同时要降低启动难度，像游戏升级一样，引入成瘾机制，让孩子不断从中找到成就感，提高内驱力；尊重孩子，降低外驱力。受到尊重的孩子才会自信，才会产生内驱力。如果孩子整日得到的都是负面的反馈，那么很容易会陷入到自我怀疑之中，最终会丧失前进的动力。千万不要给孩子施加过大的压力，否则孩子很容易会陷入习得性无助的境地，很多事情即使能够做好也拒绝尝试。