小学低年级班主任心得体会（精选8篇）作文
篇一：小学低年级班主任心得体会
这次的家长会亮点很多，感触比较深的地方也有几点。
优秀的学生代表分享了自己的学习方法和学习经验。把每一科自己平时的学习过程毫无保留的分享给了大家。进步较大的同学也确确实实的把纠错本运用的很到位，孩子的家长也借助纠错本给孩子出类似的题型让她练习。
在家长的发言中，三位家长都提到了一点就是读书。他们并没有把聚焦点放在孩子的成绩上，但这三位家长的孩子成绩却很优秀，这些孩子除了学习之外。剩下的时间就会用到读书上，家长每周也会从图书馆里给他们借书看。家长也有意识的给孩子营造了很好的学习氛围，孩子在学习的时候，家长不会玩手机或者是看电视。周末的时候，就算孩子要看电视，一般也是有意识地进行引导，让他们看一些积极向上的节目。比如科学类的、诗词大赛等等。在家庭教育中，家长们只有懂得不断的为孩子赋能，懂得感恩身边的人或物，懂得赞扬孩子的进步和亮点。孩子才能从家长的言传身教中汲取正能量，懂得感恩，懂得为他人喝彩，懂得让自己更加积极向上。
童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己。未来才有可能处理好自己和世界的关系。在人生事务中获得主动权————这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。家庭的幸福可以让孩子找到更多的归属感，家长适当的放手，孩子才能有自主感，家长适度的肯定和赞扬，会让孩子获得成就感。只有孩子的内在强大了，才会在成长这条道路上更有动力的披荆斩棘，一路前行。
一分耕耘，一份收获，教育孩子是个静待花开的过程，没有谁可以坐享其成。孩子身上一切优秀的品质，都来自于持之以恒的培养。就像苏霍姆林斯基说的那样：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习这才是教育过程的逻辑。
篇二：小学低年级班主任心得体会
当了多年老师，基本每学期都开家长会，家长会开始或结束，都会有掌声，但大多数都是礼节性的。今年的家长会，却有些不同，是讲话中间，家长主动鼓掌的。说实在的，有点小意外，并不是我讲了什么高大上的教育理念或什么惊人之语。我只是讲了一个发生在班里的真实故事，也许是打动了家长吧，故事是这样的：
四(1)班有个女同学，人很聪明，脑子灵活，然而，在学习上却是一副懒懒散散的样子，字都写不好。对于有学习能力但不努力的同学，我从都不姑息。所以，当她作业多次写不好时，我严厉的批评了她。没有想到的是，她很激烈的表示了反抗，大声的对我嚷嚷：“我就这样啊，我爸爸妈妈都说了，我什么都做不好！”我一听，立马就知道了问题所在。看来是家长的教育方法有问题，想让孩子好的心情过于迫切，一味的看缺点，说毛病，没有顾及到孩子的感受，要求高了。
大多数家长教育孩子时，总喜欢拿自家孩子的缺点和别人家孩子的优点比，让孩子向人家学习，比着比着自信心比没了，长此以往，孩子会形成一个心理定势，认为自已就是不如别人，就是差生，做什么都做不好，学习自然就没了动力，这种对比对孩子的影响是极其不利的。所以当她对我大声嚷嚷时，我就激了她一下，也对她大声说道：“谁说你不行？你脑子那么聪明，只要肯努力，就一定行，你爸妈说的不对，有本事你证明给他们看！”说完后不再理她，转身走上讲台。
后来慢慢地，我发现她上课专注了，眼睛有神了，作业也有了很大进步，我就表扬她，一有机会就鼓励她。渐渐的，她变得活泼了，开朗了，有时候课间会缠着我说这说那。这学期期中考试前，每个同学都要定考试目标。她答“90”我说：“95”她说不行，达不到。这小家伙又不自信了，还是不相信自已。我就鼓励她：“只要认真复习，你考95没问题，我看好你！”她听了默默走开。结果考试成绩出来一看，她果然考了95，发卷子那几天，她每次见到我笑得像花一样美。其实成绩多几分少几分并不是最重要的，重要的是这孩子从此找到了自信。
当我讲到这里时，家长们不约而同的鼓了一下掌。虽然只是一阵掌声，但给了我莫大的鼓励，正如我对那个孩子说“你行的”一样，老师也一样需要得到别人的认可与肯定。
从这件事，我感受到，我的理念是对的，希望在以后的日子里，那位同学能一直自信满满的学习，我也能更好的坚持自已的教育理念。把肯定给每一位需要鼓励的同学，将援助之手伸向每一位需要帮助的同学。也希望家长们看到这个故事，能对缺乏自信的孩子少点指责，多点肯定。
每个孩子都有自已的优点和缺点，扬长避短是良策，对于一个小朋友来说，没有不想上进的，说句玩笑话，“黑的都想变白，”如果我们能把孩子的长处和优势挖掘出来，让他自信起来，也许很多让我们成年人恼火的缺点和不足，会自然消退也未可知！
篇三：小学低年级班主任心得体会
小学低年级班主任，其实就是一个“大保姆”。多年当班主任的感受，真是五味杂陈，如果要说体会，一个“甜”字就足够了。
01
爱是教育的原动力
我所在的学校在山区，孩子的父母都外出务工了，学生以留守儿童为主。开学了，新来的同学很可爱，看着他们好奇的样子，我的心里有点忐忑，因为我发现，孩子懵懂的眼神却有点飘忽，似乎学校并没有给他们带来安全和归宿感，作为班主任的我，看在眼里急在心上，我懂得孩子的心，他们骨子里缺少了一种元素——母爱，所以我无时无刻都在提醒自己，一定要用慈爱之心，平等的对待他们，站在他们的角度，体会他们的感受，像母亲一样走进他们的情感世界。比如，一年级新生入学的第一次班会，我都会以《学校就是我家》为主题，通过视频引导、图片讲解、模拟表演。我扮演成母亲的角色，真诚的会抱一抱每个孩子，让孩子感受到学校很温暖，老师像妈妈一样爱着他们。就这样，在爱的呵护下，孩子们的眼神慢慢的变了，变得更加的清澈透明，天使般的他们也爱上了知识，爱上了学校。
02细是安全的保护神
班主任是学生健康成长的主要“精神关怀者”和“引领者”。学生的很多事情，不一定会直观的展现给老师，要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，班级应当制订安全管理制度，建立安全信息台账，建好家校班级微信群，并把学生的监护人加成微信好友，及时把学校及班级关于学生的管理制度、安全提示、学习要求，推送到家校群。当然涉及个性问题以及学生的隐私信息，就得电话联系或者私信与家长沟通。一句话：学生只要有事，就得在法律和制度的框架下，有条不紊的解决。这样才能实现家校共赢，切实保障学生的身心健康。
03
严是管理的杀手锏
一个班级就是一个家，班主任就是家长，家长就要有权威性，所以班主任首先要严于律己、以身作则，不断充电学习，加强自己的文化素养，提高自己的管理水平，保持自己在班级中的地位，要让学生对老师有一种敬畏，这样才能落实班级的各项规定，做到令行禁止，以感染和教育学生。譬如，严格要求学生要懂礼貌，见到老师就要打招呼，那么作为老师的自己，当学生问好时，又该怎么办呢？是嗯一声就了事吗？当然不是，也要微笑着同样给学生问好。不过学生良好的行为习惯养成，不是一两天就能完事的，更何况对于自觉性和自控力都比较差的低年级学生呢，所以习惯的培养必须贯穿在整个管理的过程中，时刻掌握学生的动态，及时发现问题，指出危害。学生有了问题，在教育中也要严中有爱，爱中有严，绝不可一棍子打死，如此的潜移默化，学生的好习惯也就养成了。
04
笑是学习的晴雨表
笑不是一种表情，而是一种态度、一种责任、一种胸怀；笑更是阳光，它能够消除人们脸上的冬色。当老师微笑着面对学生时，学生就会微笑着面对知识。学生作业出现了错误，如果老师微笑着指出，并引导着纠正了，这位同学下一次还会出同样的错误吗？学生上课回答问题不积极，当你微笑着，让他站起来，用赞许的眼神肯定了他的答案，以后他还会不踊跃吗？……长此以往，学生就会爱上了知识，爱上课堂，课堂效率也就提高了，距离教学大纲的要求也就更近了。
当然，作为一个老师、一个班主任，教育永远都在路上，时代在变，教育也在变，我们当老师的，就更应该与时俱进。但永恒不变的是：心怀大爱，笑对学生。
篇四：小学低年级班主任心得体会
今天的少年，是未来国家的栋梁，肩负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。要培养社会主义现代化建设中一代有理想、有道德、有文化、守纪律、勇于献身的一代新人。谈一下几点体会：
一、为人师表，率先垂范
班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表率先垂范。我作为一名班主任，在几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一个学生人格，教育他们热爱劳动，我每天和学生一起打扫卫生；教育学生团结友爱，首先做到和同事搞好团结，和学生交知心朋友；学习上，要求学生书写认真工整，我板书首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、抓好常规，培养习惯
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，在于小学阶段的教育，特别是低年级的教育。学生良好的思想行为不是一夕一朝形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。心得体会，学习心得
1、重视课堂内的常规训练，培育学生的自控能力。
对于每年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。对于班上学生的实际情况，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确的读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书是要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次学校开会，我要求学生注意听清讲了几件事？是什么事？回到教室后抽查学生起来说出要点，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
2、建立学生一日常规，培养学生自理能力
为了规范学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家，在校的要求具体化，制订了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，养成在家里认真复习和参加劳动的习惯，培育学生自理里能力，让孩子学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，回帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体贴尊老敬老的美德。在“三八”妇女节时，我开展了献上一份礼物和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎，在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主坚持正面教育。教室后墙上设立评比栏，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的作用。
3、开展“人人有事干”培养主人翁意识和责任感
班级也是一个大家庭，每个同学有权利和义务管理自己的“家”。我把班级的大小事务统列出来，如关灯、锁门、倒垃圾、擦黑板让学生选取其中一项认真负责，通过管理增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。同时班主任的工作也轻松自如，这真是一举两得。
三、优化干部，以点带面
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“一点带面”和“一面带面”的作用，我称他们是老师的左右手。所以唯有慎重地选择和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识，能力上取得更大进步，在纪律上以身作则。力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确，健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形式集体的组织性，纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
四、协调关系，齐抓共管
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的。
篇五：小学低年级班主任心得体会
我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程；二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2015年的420万人，入学率达到19%，步入了国际上公认的高等教育”大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势
教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。
当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温-家-宝总理在今年”两会”的《政府工作报告》中明确提出：”要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展”。
教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接-班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江-泽-民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡-锦-涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。
教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
我决心紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以”学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。
篇六：小学低年级班主任心得体会
从这次家长会召开的情况来看，各班的家长人数来的比较齐，各个班级的学生家长都能积极配合学校的工作，准时到学校参加家长会。由此可见，我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。从会场的情况来看，家长们认真听取了我们对学校各方面工作的汇报，家长会的气氛热烈、友好。
在家长会上，班主任就学校情况和本班各方面情况向家长们做了详细的汇报，在随后的交流会上，任课教师针对各科的情况给家长提出了指导和建议，得到了家长们一阵阵热烈的掌声，得到了大家的认同。本次家长会还增加了家长代表讲话的环节，通过请家长代表介绍教育孩子的方法和经验，让其他家长学到了教育孩子的好方法和与孩子沟通的良方。随后，徐校长的录音讲话将家长会推向了高潮，徐校长平易实在的话语以及针对性强的说明和建议得到了家长一阵阵热烈的掌声。本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。我相信，家长会后三年级的教育教学工作会更加顺利，班级管理会更加完善，家校沟通会更加和谐。
篇七：小学低年级班主任心得体会
本次家长会达到了预期的目的，全部家长都能来参加。家长们听得很认真，对于教师提出的要求，他们愿意接受，当举例讲到自己孩子的一些表现时，都发出了会心的笑声。本次家长会让我对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。我们班的家长会中有一个环节是让家长发言，将自己在教育孩子中最成功的一条经验介绍给在座的各位，这一点我觉得收效很大。有位家长在教育孩子的过程中，主要是与孩子平等交往，做孩子的知心朋友，经常关心孩子各方面的发展动向，及时做好孩子的教育工作。还有两名家长非常注重培养孩子的阅读能力，为孩子多买好书，并与孩子一起进行阅读，给孩子做出好的榜样。家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。作为班主任也许有一个局限的条件，就是班级里的学生太多，教师的时间太少，与孩子们单独交谈的时间与机会比较少的原因吧，从与家长的谈话中，可以发现：我们教师对孩子的了解还是不很深，有许多孩子的内心世界，教师没能够进入，甚至还有家长谈到研究孩子的心理学。没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行，这一点是需要反思和改进的。
篇八：小学低年级班主任心得体会
小学教师职业道德规范是如今教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。古人有语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。随着教育改革和发展，师德的内涵也在不断地丰富和发展，一名师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他……教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们教师比做蜡烛，这就要求我们应该燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。每到教师节，总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。
俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”