课间十分钟作文（通用10篇）
篇一：课间十分钟作文
368班李若菲
学校是一个充满快乐的地方。如果说教学楼是读书的地方，那么操场就是玩耍的地方；如果说读书是枯燥的，那么玩耍就是快乐的。
我的课间十分钟是非常丰富的，或上厕所、或读书、或做习题、或运动、或……但是，最让我快乐的事，是观看我们班男生的游戏。
虽然我们的学校没有太多的体育器材，但是他们照样可以玩出新花样。
我最爱看的是“踢石子比赛”。你很难想象到，十几个热血澎湃的少年在院子里抢一个石头的样子，那简直要比世界杯还要精彩几分。当石头被踢到中间，他们就团在一起厮杀着、推攘着、争抢着，当石头被踢到边上，他们就会追逐着、跳跃着、奔跑着，如饿狼般扑向那个石头。他们的表情时而紧张得紧锁眉头，时而激动得张大嘴巴，两只胳膊随着身体的运动前后摇摆，两条腿虽不特别利索，每次都会相互绊到，却还是尽力地、不停的奔跑。有些体质膘胖的同学肚子上的肉也会随之舞动，但那丝毫不影响他们争抢石头的意志和上课时脸上从未有过的生机勃勃的神态。
如果你看到那个场景，一定会忍不住说一句“好球！”或是“唉，就差一点”之类的话。
这就是我课间最快乐的事，让我在这儿再为我们班男同学的活力点个赞！
篇二：课间十分钟作文
仔细地想想，课间十分钟里最快乐的事莫过于站在教室外“看绿色”了。起初，“看绿色”这件事是我戴上眼镜后，班中同学告诉我的护眼好方法：眺望远方或对着绿色植物来回转动眼珠。于是我时不时的会走出教室，一个人看不远处的树木。一开始这种行为只是偶尔性的，但渐渐的频率便增多了。
一个人看不远处的一抹绿色时，便有了与陶渊明先生“结庐在人境，而无车马喧”的同感，即使外界有多么的喧嚣，也与自己无关。这时，身体里没有了一种名叫聒噪的情绪，氤氲在心中的只有干净和安静。在眺望远方的时候，偶尔思绪也会飘到一望无垠的天空中，会发现环境不知不觉的开朗旷达了起来。并且室外气温的凉爽，空气的新鲜与室内的闷热形成了鲜明的对比，可以感受到风的轻盈，也将脑中的混沌全部吹走了。再者说，室外温度很低时，吹吹冷风也可以减轻困意，三者结合起来，使大脑、精神与眼睛都得到了放松，又间接的提高了下节课课堂上的学习效率，简直是一举四得！
虽然现在的我还是很不稳重，但通过这样的方式，我一定会有有益的变化。
篇三：课间十分钟作文
368班赵康锐
对于我来说，最快乐的事情莫过于游戏，而最快乐的游戏莫过于踢球了。
一到了下课时间，我们一出门便直奔教室旁边的小胡同内，同学们兴奋地大叫：“球呢？快找球啊！”
所谓的“球”，只是一颗圆滚滚的小石块。但是，我们却踢得不亦乐乎。
开球了。我方后卫一脚射到对方球门边上，前锋冲上去，如同凶猛的猎豹扑向羚羊时，快、准、狠，趁敌人尚未反应时，一脚射门。但对方三人毕竟也是“久经沙场”，将球补救了回来。前锋二话不说，跨上去一记勾球把球勾给我，我一脚暴射，却被对方前锋轻松挡下。“你到底在干什么？传球吗？”前锋问我。我赶忙上去帮忙，却被对方一脚远射射入大门，我方门将未能及时回防。“空门了，兄弟。”输了一球后，我仿佛浑身斗志被点燃一样，在后卫传球给我时，一脚穿裆。那球仿佛陀螺一样在场地中打旋儿。饶是冬天，我也出了一身热汗。后卫一看前方顶着压力，立刻上去帮衬着控球，对面中锋一看这架势也上了。前锋一脚把球后拉保住了球权。我紧跟着一贴，把球射了出去。对方后卫因人多看不见球，反而让我钻了空档。球进了！我激动，大笑着与队友击掌，相互鼓励。
突然上课铃响了，我们像是归巢的鸟儿，急匆匆的回到了教室，教室外重又安静了下来。留下来的是黑乎乎的小石块滚在地上。
篇四：课间十分钟作文
——368班成吉娜
“快乐的真谛是什么？”我不止一次问自己。其实快乐很简单，要做一个快乐的人并不难，只要你抓住了快乐的秘笈。
“叮铃铃……”下课铃声响起，同学们都从自己的座位上站起来，活动活动自己的手脚，男同学则拿起篮球一溜烟地冲出了教室，场景真是好不热闹。我和我的几位好朋友一起结伴着去上厕所。一路上观赏着两边高大挺拔、生机勃勃的柏树，聆听着道路两旁同学们的嬉闹声和汽车的鸣笛声，顿时感到心旷神怡。一阵阵微风吹来，就好像是一台按摩机，这清爽的感觉在不知不觉中带走了我所有的疲倦。暖洋洋的阳光洒在我们身上，边走边听着同学们在诉说生活中遇到的趣事，于是快乐便由内而发的显露了出来。
回到教室里，瞧！同学们正三五成群地围在一起，正在讨论黑板上面的数学题，受到同学们的感染后，我也静静的坐下来，拿起计算本，开始抄题。在解答的过程中，刚开始觉得题有些难，绞尽脑汁，却怎么也做不出来，于是我立马急得像热锅上的蚂蚁——团团转。又经历几次出错后，我再也坚持不下了。于是放下了手中的笔，准备放弃。可是这时我又想到了“失败是成功之母，没有失败，哪来的成功？”想到这儿，我便又不假思索地拿起笔来，又经过几次波折后，终于解出了这道题。我顿时欣喜若狂，振奋不已，心里好像吃了蜜一样甜蜜。
让我们珍惜生活中点点滴滴的快乐，把它们收集起来，装饰自己美好的生活吧！我相信这点点滴滴的快乐，将会把你的生活装扮的更加丰富多彩，更加美妙！
篇五：课间十分钟作文
杨晨凯
要说起课间最快乐的游戏，我脑中不免一阵空白，我在课间最快乐的游戏是什么呢？走在回家的路上，心里还想着老师布置的作业，内心烦闷不已，这短短的课间十分钟，我有什么快乐的游戏可玩呢？平常的我，只不过安静的坐在座位上做着数学几何题。对了，做几何题，不正是我最快乐的游戏吗？我激动得一跳三尺高，引得行人都以怪异的眼神注视着我，我不得不飞快地跑回家中，以免继续遭受那些可怕的眼神……
每每做几何题时，首先是读题，把题中已知的信息都在图中标识出来，随后开始用题中的信息解出题目所要求的。最让我快乐的，便是在碰见难题时，自己手中的已知条件如同鸡肋一般，‘食之无味，弃之可惜。’面对这个无懈可击的，防御里MAX的敌人，简直是束手无策，只能心平气和的再次读题，与这位敌人不断打着游击战，然而，在心平气和的人，有时面对这些错综复杂的线条图形，也是毫无办法可言。
汗水如同小精灵般从头上钻出，心情也就愈加的烦闷焦躁。突然之间，好似醍醐灌顶，又像是捕捉到了这个敌人的弱点一样，抓住这个关键，在脑海中快速的想象着，可行！激动的心情立刻溢于言表，手中的笔更是奋笔疾书，把过程完完整整的写出来，在对着题目审查一遍，确认没有遗漏疏忽后，便喜上眉梢，回头看着正冥思苦想的同学，这种心情更是放大了几千倍。我幸灾乐祸的问他：‘会了吗？’“你会了？”同学一脸震惊。“当然！”我自豪万分。‘快快快，你可得给我好好讲讲，这道题可把我弄蒙了。’看着他焦急的样子，我也不废话，给他讲起了题，给他讲完后，看着他恍然大悟，茅塞顿开的表情，使我更加爱上了这个游戏。
有时候，题正解到一半，老师却走进来教室，只能叹息着收回题，到老师下课后，便又迅速的拿出题埋头苦想，也许这就是几何题的魅力所在。
几何题，是我课间最快乐的游戏。
篇六：课间十分钟作文
黄婧轩
对于我们学生而言，最动听的音乐，莫过于那每天从不偷懒的下课铃。清脆悦耳的声音，给我们带来了放松带来了欢乐。
每当那下课铃声一响，老师一只脚还未迈出教室门，男同学们早已如离弦的箭一般飞出了教室。无论是风吹还是日晒，雪打或是雨淋，总是会坚守在自己的“岗位”上，从未退缩，可谓是雷打不动。瞧外面，个个玩得不亦乐乎，就连上课了都不知道。
而女生就与男生迥乎不同了。女同学可能天生不太爱“疯”（当然也有例外）。下课时，女同学总会三个一群，五个一伙，坐在一起“唠家常”。从课内谈到课外，从中国谈到世界，从地上谈到天上，无所不谈。谈到有趣处，还会伴着一串银铃般的笑声。
这十分钟是多么有趣呀。以至于上课时同学们仍会留恋、回味。
篇七：课间十分钟作文
于骐浩
最近，我们班上的一群男生（当然包括我）又发明了一种新的游戏：同学们分成两队，用一块小石头，进行特殊的“足球赛”。为了使小小的石头进入对方球门，我们争得不亦乐乎。虽然有输有赢，但我们还是从中体会到了极大的乐趣。
“叮铃铃”，悦耳的下课铃声响了，我们几个就如离弦之箭冲了出去。老师的后脚还没踏出教室门，我们的前脚就已到了门口。选好场地，分成两队，争冠之战迅速开始。
首先由我方开球。在门线前方，马圣航屏息凝神，左脚抬起，一记低平球，石块就如脱缰的野马飞了出去。王晨杰沉稳地接住球，犹如“千里走单骑”，用精彩的假动作恍过了对方两名球员。只剩门将了！王晨杰带着“球”，本欲抬脚射门，却出其不意地把球分给了在门前潜伏多时的我。我从容地以一记推射打破僵局。一比零！虽然对方全力进攻，防守稳健，却仍然以一球惜败。胜利了！我和王晨杰疯狂地做着庆祝动作，回上课时却因迟到被老师瞪了两眼。
下课十分钟，虽然短暂，但却洒下了我们的笑容和汗水。快放寒假了，就要和我亲爱的好友们分别了，就要和这课间十分钟活动离别了，但我永远不会忘记它！
篇八：课间十分钟作文
——368班酒琦若
课间虽然只有短暂的十分钟，但只要合理的利用好课间这十分钟，重温课上知识可以让我更好地理解上一节课上的内容。
①因为在课堂上老师讲的知识节奏有时较快，知识量也较大，所以在课下我会利用三四分钟整理回顾一下课上知识，找出不会的知识点找同学讲解。②理解明白后收好课本准备下节课的书本。③之后去上厕所并眺望远方放松一下神经。顺便伸展一下四肢，不至于下节课手脚麻木，腰酸痛。让一节课的效率更高。④回去后便趴在桌子上休息一下，以免下节课睡着。
这就是我下课的日常，虽然可能在别人眼中是十分平常甚至是无聊的，但对于我来说，这却是十分充实的快乐的课间。
篇九：课间十分钟作文
368班张沛豪
“哈哈哈……”“传球，快传球啊兄弟！”“加油，加油！”“射门，快射门！”“守门员，快守住啊！”听到此时，你定会以为是在踢足球吧，但循声望去，在那些男同学的脚下，哪有足球的影子，分明是一块小石子。但就是这普普通通的一块小石子，却令一群男生每天乐此不疲，津津乐道。
“叮铃铃”，啊，熬过了四十分钟，这美妙的下课铃声终于响了，在一声“下课”响后，一群男生蜂拥而出，冲向操场。你推我，我推他都想快一点到操场；每个人的脸上都挂着一副笑脸，在笑脸之后，是难以掩盖的兴奋，与溢于言表的激动。
“快点，赵康锐，快去把石头拿出来！”“来了来了开球！”只见赵康锐屏息凝神全神贯注一脚将球发出，横跨大半个“球场”，将球传到梁俊豪的脚下，但无奈对方球员眼疾脚快，飞奔过来与他进行争球。只见对手眉头紧皱咬牙切齿，仿佛要将梁俊豪生吞下去。“加油，加油！”旁观者们被赛事的激烈所感染，纷纷喊起加油为球员们助威。这时，梁俊豪紧张的眉头舒展开了，他不再与对手争球而是将球传给了我。我接过球后一脚射门，终于打破僵局。队友们欢呼雀跃纷纷跑过来与我击掌；对手们则垂头丧气，直呼可惜。
“叮铃铃”……哎，这可恶的上课铃声又响了。就这样，一场别开生面的足球赛以1：0完美收官。
篇十：课间十分钟作文
368班王晨杰
"快传！""射呀！"每到下课的时候，368班门外的空地上总会传来这样的声音。一群或高或矮，或胖或瘦的人，三五成群，各为一边。这其中就有我。我可以"自豪"地说，这游戏是我们独创的，独一无二。我们总是抓住下课仅有的、不多的、不够十分钟的时间，创造快乐。
这个游戏起源于一颗小石子。对于我们这些热爱足球的人来说，一颗小石子，便是一颗球；五分钟，便是一场如火如荼的比赛。就这样，比赛随着下课铃声一同开启。后来，队伍不断壮大，造就了下课时间的“石器时代”。
又是一节课间。随着老师一声令下，我们冲出了教室。我们用了五秒钟的时间迅速分好了队伍。我们开球。发球者A刚接到球，对方三人一哄而上，对A形成了关门打狗的态势。作为前锋的我焦急万分，喊道："传呀！"但是A已经伸不出脚了，我只好回去协防。五个人你争我抢，互不相让，时不时有人喊道："踩我脚啦！"乱战当中，A自摆乌龙，进了自家大门。我低头叹息。对方毫不介意，收下了这份乌龙大礼。
A重新发球。他这次不慌不忙，脚在石子上方不断地做着假动作，以迷惑对方。对方失去了耐心：“快点啊！”就在这时，A趁其不备，把球塞给了我方球员B，一下子越过了对手的整道防线，面对对方的回防，B顺势一扣，把球传给了我，转移了对方的注意力。我打了一个撞墙配合，把球回传给了B，他轻轻一推球进了！围观的同学C拍案叫绝：“精彩的撞墙配合！”对方也给我们竖起了大拇指。
对方A'发球。A'对刚才的进球心有余悸。他脚一抖，传到了我的脚下，我哪能错过这个大好机会，来了一脚暴射，不料对方B'眼疾脚快，门线救险，只差1厘米就可进球被扼杀了。我抱头叹息，C却笑得合不拢嘴："漂亮啊！B！"
球还未出界。A'带球。我一改刚刚的颓态，上去就是一撞。A'连连后退了几步连忙反抢。我扛住了他的身体，把球让给了A。A在5米之外一脚远射，B'伸脚想阻截，却穿了他的小门，球进了！
"哇！绝杀，逆转！"C连连称赞，随着上课铃声的响起，我们兴高采烈地回到了教室，多么精彩的比赛！