大自然的声音第一课时教学设计作文
[教学内容]
部编版三年级上册第七单元第21课《大自然的声音》。
[教学目标]
1、会认“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字及“美妙、音乐家”等16个词语。
2、能够有感情地朗读课文，并背诵第2～3自然段。
3、能找到第2～4自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
5、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
[教学重难点]
1、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
2、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
[教学安排]2课时
[课型]新授课
[教学过程]
一、课前观察，导入新课
1、大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？课前，老师布置了一项观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。
2、全班交流记录到的声音，教师相机评价。
3、激趣导入：今天，我们一起走进大自然，学习课文第21课《大自然的声音》，通过语言文字去感受那大自然美妙的声音！
4、板书课题，齐读课题。
[设计意图]课前让学生留心听一听身边的声音，并简单记录下来，有助于唤醒学生的生活体验，为后期的“小练笔”打下基础。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们翻开课本到88页，自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、思考：课文写了大自然的哪些声音？完成课后习题二。
3、检查反馈：
大自然邀请我们去参加她盛大的音乐会，不过要带上这些词语小伙伴，谁会读？
第一组：
美妙演奏雄伟打击威力汇聚
（1）指名读。
（2）齐读。
（3）去拼音读。
（4）指导书写“演奏”
①先观察，如何写好“演奏”
②师总结：一看结构，二看高矮宽窄，三看重点笔画
③师范写，生书空
④生练写，同桌互评。
第二组：
滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩
（1）指名读。
（2）你发现了什么？（你还知道哪些拟声词？）
（3）齐读。
第三组：
呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔
（1）指名读。
（2）齐读“呢喃细语”
（3）学习多音字“呢”
（4）观察“汹涌澎湃”四字词语的特点，指名说。
（5）图片展示“汹涌澎湃”，边读边想象画面，理解词语，这是一个很好的学习方法（板书：想象）
（6）用刚刚学的方法学习“波澜壮阔”，齐读。
4、请学生思考课文写了大自然的哪些声音？
5、生交流反馈，师相机板书：风、水、动物
6、这些声音都非常——美妙（板书）。那么文章都是在围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话去展开来写的，是整篇文章的中心句，所以起到了统领全文的作用。让我们一起再来读一读这美妙的声音。
8、过渡：那现在，我们就跟随作者的脚步，去参加大自然第一场“风之曲”的音乐会。
三、品读句子，想象“美妙”
1、那么“风”演奏的声音到底有多美妙呢？请同学们自由读一读第二自然段，圈画出生动语句，体会“美妙”。
2、汇报交流：把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。
3、教师点拨。
预设指导点一：
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
点拨：想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读，体会拟人的修辞手法的妙处。（板书：拟人）
预设指导点二：
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
（1）请同学们拿起手中的树叶翻动一下，这树叶就像歌手一样，
（板书：比喻）来——
苹果树叶，你会唱出什么样的歌曲？
银杏树叶，你会唱出什么样的歌曲？
葡萄树叶，你会唱出什么样的歌曲？
……
（2）你看，大家各种不同的树叶，分别发出各种不同的声音，唱出不同的歌曲，汇聚在一起，就成了一首美妙的小诗——
听听叶的声音
当他翻动树叶
（）叶
便像歌手一样
唱出（）的歌曲
当他翻动树叶
（）叶
便像歌手一样
唱出（）的歌曲
……
点拨：把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？关注“不同”，引导想象，体会比喻的修辞手法的妙处。
预设指导点三：
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（1）看一看，有几个不一样？谁能读出他的不一样？
①指名读
②齐读
③去掉关键词语，指导背诵。
点拨：边读边想象，感受语言的生动。提示：重音要落在“不一样”，读出不一样的感觉。
预设指导点四：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（1）你是从哪些词语当中体会到声音的“美妙”？
（2）请生带着感受读一读这句话
（3）小组交流探讨一下，你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语（带着感受读一读这个短语）
雄伟的乐曲
充满力量的声音
（4）展示音频，盛大的音乐会上“雄伟的乐曲”，感受“充满力量的声音”。这就是一首——“雄伟的乐曲”，这就是听着让人——“充满力量的声音”
（5）总结方法：你看，我们这里可以通过联系生活经验帮助我们理解课文，这又是一种很好的学习方法。（板书：联系生活）
（6）请孩子们再拿出树叶，现在大家都是那一片片树叶
当微风拂过，请生演示轻轻柔柔的声音
当狂风吹起，请生演示充满力量的声音
（7）总结：你看，作者将微风和狂风进行了对比（板书：对比），突出不同的风带来的不同的声音体验，表现声音的美妙。
（8）现在请男女生配合读：女生读“微风拂过的声音”，男生读“狂风吹起的声音”，感受生动的语言。
（9）去掉关键词语，尝试背诵。
4、看来，风真的是一位天才的音乐家呀，让我们一起再来回顾这音乐会的盛况。课件展示第二自然段。（配乐读）
[设计意图]感受生动的语言，最好的办法就是朗读。读课文中生动的语言，想象语言描绘的画面，读出语言的画面感。在文字与画面的相互转化中，感受语言，积累语言。
四、课堂小结
你看，刚才啊，我们去感受了大自然美妙的声音，我们也学到了作者的写法。下节课，我们继续用同样的方法，小组合作共同聆听“水之声乐团”和“动物歌手”的音乐演奏吧。
五、作业布置（选做两题）
1、画一幅有关风的画。
2、搜集有关“风”的词语。
3、背诵课文第二自然段
[设计意图]布置开放性的作业，让学生选做，增加学习的趣味性。